十字路口教案.docxVIP

文档仅供参考 十字路口 设计意图： 大班孩子越来越有独立生活的愿望和需要了， 他们开始尝试就近独自在马路上行走，所以，让孩子了解一些交通规则的常识，就显得很有必要了。《课程指南》中的幼儿园阶段目标中也明确指出：幼儿关心日常生活中需要掌握的简单标志，理解和遵守日常生活中的规则。 作为幼儿教师， 我们有责任培养幼儿的自我保护 意识，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这个集体活动将以 “遵守交通规则 ” 为话题，以 “了解交通标志 ”为切入点，通过 “讨论交流、了解标志 ”、“采访民警、 遵守交通 ”、“模仿游戏、体验生活 ”三个环节，提高孩子独立在马路上行走的安 全意识，学习保护自己。 活动目标： 1 、 尝试了解各种不同的交通标志图，正确表达它们各自的作用。 2 、 体验游戏的快乐，乐于遵守交通规则。 活动准备： 1 、 幼儿收集有关 “交通标志图 ”的信息图片。 2 、 立体的交通标志（停车标志、信号灯、左右转弯标志）。 3 、 自制信号灯（红色八盏、绿色八盏）。 4 、 “十字路口 ”场景布置。 活动难点：解读交通标志图。活动重点：让幼儿明 白如何正确穿越 “十字路口 ”。 活动过程： 1 、 “前些日子， 老师请小朋友在马路上仔细寻找各类交通标志图， 并画了下来， 谢谢你们。今天，我们开展一个 “交通标志图 ”的交流会，请小朋友把各自找到的标志图展示出来， 并要用自己的语言完整讲述， 让我们听明白这个标志图所表达的含义。 ” 2 、 幼儿自由交流，展示标志图，表达具体含义。 3 、 教师引导孩子设想路段的情况，以生动的例子、形象的手势，启发孩子理 解标志图的作用。如某幼儿出示 “禁止鸣喇叭 ”这个标志图后， 教师引发幼儿思考： 1） 这个路段旁可能有什么需要保持安静的建筑设施？（ 2 ） 假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？（ 3） 预设的答案：可能幼儿园的小朋友正在睡 文档仅供参考 文档仅供参考 午觉；可能医院里有病人需要休息； 可能大哥哥大姐姐正在考试； （4 ）小结： 当我们看到这个标志，在走过这个地方时，绝对不能鸣喇叭，要保持安静。 4 、“现在，老师扮演交通警阿姨。你们想不想当一个小记者来采访我？ ” 5 、 教师引导孩子从交通警的职业情况、辛苦程度、交通手势等不同角度进行 采访。 6 、 具体了解民警在指挥交通时有什么手势？这些手势告诉我们哪些交通规 则？（微笑立正表示对人尊重；右手掌往上，手心向外，体前平举表示请停下； 右手臂侧举，来回移动表示前行；） 、请幼儿学做民警阿姨指挥交通。 、“在十字路口，设有明显的交通标志图，叫什么名称？ ”（信号灯，也叫红绿灯） 、游戏：过马路要看灯 幼儿分成信号灯、行人两类角色，自由体验生活。教师引导孩子正确做好信号灯的闪亮工作。 （幼儿站在小椅子，手持红、绿两种灯作准备状。处于十字路口的八盏信号灯， 要有规律地轮换跳动， 为确保幼儿调换红绿信号灯这一动作的整齐性，他们以倒数 10 —— 1 的齐声念读为辅助手段，进行合理操作）。 A、幼儿徒步行走在人行道上。 B、幼儿学做开汽车状，穿梭于马路上，面对交通标志，正确识别， 认真开车，最后把车停靠在停车场，结束活动。 文档仅供参考 文档仅供参考 爱心手语 活动目标： 、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。 、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。 活动准备： 电脑一台、课件活动过程： 一、看手语图片，引入活动 T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。 二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。 （教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播 放小熊 FLASH 学习：你好、早上好、我爱你、等等三、讲述故事，有帮助聋哑 人的想法教师配乐讲述： 出现小女孩的图片 （有一个天生失语的小女孩， 爸爸在她很小的时候就去世了， 她和妈妈相依为命。 妈妈每天很早出去工作， 很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈 妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候， 因为妈妈每天都要给她带一 块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！ 有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家 门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩 决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。 她走啊走啊， 走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。 她使劲摇着妈妈的身体， 妈妈却没有