（浙教版）三年级上册数学教学反思-3.20 认识角 (3).pdfVIP

《认识角》教学反思 本节课有以下几个亮点：1、在教学中我从学生熟悉的图形入手，创设 象生动、愉悦的教学情境。（摆小棒），激发学生的学习兴趣，为学习新课奠定 基础。2 、从直观入手，通过多媒体演示找出主题图中的角，引导学生说出生活 中见到的角。从事物中抽象出角，让学生观察讨论抽象出角的基本特征，完成 知识的独立建构过程，体现学生的主体地位。3、通过学生摸角，加深对角的特 征的认识，让学生在玩中学，在学中乐，真正参与教学活动，让学生在合作交 流中构建自己的认知体系，同时获得积极的情感体验。4 、观看课件演示，全班 学生用手势判断所给的图是不是角，掀起学生的学习热潮。 当然本节课也有很多不足之处。这节课我的主要教学方法是让孩子自己去 研究图形，去发现问题并解决问题，这个方向是对的，但做为老师应该如何去 放，什么时候收呢？这才是最重要的。就这节课来说，我在画角教学环节不够 放，先让学生画角，再电脑演示画角。虽然学生对于画角的步骤掌握比较好， 但这样的处理学生只会画出同一方向的角，从而限制学生的创新思维。今后我 们对于这个教学环节可以放手让学生尝试画角，在展示他们的作业的时候就可 以互相纠正画角的正确步骤了，这样让那些已犯错误的学生印象深刻。 教学设计体现了一位教师对教材的理解程度，没有很好的 “吃透”教材、 分析好目标、重难点是不可能设计好一份教学设计的，而我这节课的教学设计 就没有很好地分析学生的思维的发展，突破难点不够深入，所以在写教学设计 前，还是要很好的理解教材，首先要做好单元教学设计及单元教学目标，然后 备课时注意这节课前后知识的联系，并设计好本节课的目标、重点、难点，还 要考虑到自己的学生的具体学习情况。 所以在今后的教学中，我要不断采取多样化的教学手段，从学生的具体情 况出发精心设计好每一节课，从而提高自己的课堂效率。如课前多创设一此生 活情境，使学生感受到生活离不开数学，从而对数学产生深厚的兴趣和亲切感， 同时在课堂上多注意培养学生自主探究的能力、动手操作的能力、综合运用知 识的能力，以及培养学生创新思维。