酒泉市2006年初中毕业学业与升学考试(新课程).docxVIP

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  • 2020-10-30 发布于江苏
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酒泉市2006年初中毕业学业与升学考试(新课程).docx

酒泉市初中毕业学业与升学考试 ( 新课程 ) ③ , 千里共蝉娟。 语 文 试 卷 本试卷满分为 150 分,考试时间为 150 分钟。 一、积累和运用。(35 分) 1. 根据拼音在空格内工整地写出汉字 , 在括号内给加点字注音。 (4 分 ) (1) 他身材增加了一倍 ; 先前的紫色的 yuan 脸 , 巳经变作灰黄 , 而 且加上了很深的皱 ( ) 纹。 (2) ( ) , , 只是因为天生的癖 性 使他们一受到刺激 就会情不自禁地现 (1) 他身材增加了一倍 ; 先前的紫色的 yuan 脸 , 巳经变作灰黄 , 而 且加上了很深的皱 ( ) 纹。 (2) ( ) , , 只是因为天生的癖 性 使他们一受到刺激 就会情不自禁地现 (2) 只是因为天生的癖 ( ) 性 , 使他们一受到刺激 , 就会情不自禁地现 出丑 xiang 来。 2. 结合语境解释文中加点的词语。 (2 分 ) ④ ? 留取丹心照汗青。 ⑤白头搔更短 , 。 ⑥南阳诸葛庐 , 。 (1)在上面各句的空白处 , 填写上句或下句。 (6 分 ) (2)句③中“婵娟”是指明月 。 句④中的“汗青”是指 。(2 分 ) (3)在上面各句中 , 能表现诗人报国情怀的名句有 。 ( 只填序号 )(3 分 ) (4)请你围绕一个中心意思 , 引用上面的某个名句写一段话 ,40 字左右。 ( 3 分 ) 人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒终止 , 除了睡觉以外,总不能把四 肢、五官都搁起不用。 只要一用 , 不是淘神 , 便是费力, 劳苦总是免不掉的。 会打算盘的人 , 只有从劳苦中找出快乐来。 淘神 : 会打算盘 : 3. 修改下列病句 , 每句只改一处。 (2 分 ) (1)夏天的西湖 , 是人们避暑纳凉、读书学习的好季节。 7. 在画线部分填上恰当的话 , 使分号前后内容、句式对应 , 修辞方法相同。 (4 分 ) ①悲观者说 , 希望是地平线 , 就算看得见 , 也永远走不到 ;乐观者说 , 希望 是 , , 。(2 分) ②乐观者说 , 风是帆的伙伴 , 能 把你送到胜利的彼 岸 ; 悲观者说 , 风 是 , 。 8. 根据以下规定的情境 , 以“免疫力”为中心 , 分别扩展成一段话 , 每段 30字 (2)为了避免地震后不暴发传染病 , 受灾地区地方政府做出了巨大努力。 左右。(4 分 ) 情境一 :身体健康方面 4. 读不面的两则笑话 , 从语言运用的角度体会共同的妙处。 (3 分 ) (1) 古时一考生为文 , 援引了《诗经》中 “ 昧昧我思之 ” 句 , 却误写成 了 “ 妹妹我思之 ”。 考官便批道:“ 哥哥你错了 ! ” 情境二 ::社会影响方面 (2) 李鸿章一亲戚参加考试,但这位仁兄胸无点墨 , 使欲仰仗李鸿章的权势 得到优待。于是 , 他在考卷上写道:“ 我是中堂大人的亲口。 ”欲写“戚”, 无奈 二、阅读理解。 (55 分) 搜索枯肠 , 就是想不起“戚”如何写 , 最后写成“妻”字。为此 , 考官批曰: ( 一 ) 阅读下面这篇文章 , 完成 9-14 题。 (18 分 ) “所以我不敢取!” 筏 子 语言运用的共同妙处是 袁 鹰 。 黄河滚滚。即使这儿只是上游 , 还没有具有一泻千里的规模 , 但它那万马奔腾、 5. 下面中 国四大古典名 著中的 人物与情节搭 配不当 的一项是 (2 分 ) 浊浪排空的气概 , 完全足以使人胆惊心悸。 ( ) 大水车在河边缓缓地转动着 , 从滔滔激流里吞下一木罐一木罐的黄水 , 倾注进 A. 林黛玉一一葬花、焚诗 B. 诸葛亮——草船借箭 木槽, 流到 渠道里去。这是兰州特有的大水车 , 也只有这种比二层楼房还高的大水 C. 武松一一醉打蒋门神 .D. 猪八戒一一三借芭蕉扇 车, 才能同面前滚滚大 河相称。 6. 根据下列名句 , 完成第 (1)-(4) 题。 (14 分 ) 像突然感受到一股强磁力似的 , 岸上人的眼光被河心一个什么东西吸引住了。 ① , 大庇天下寒士俱欢颜。 那是什么 , 正在汹涌的激流里鼓浪前进 ?从岸上远远望去 , 那么小, 那么轻, 浮在水 ②然后知 , 而死于安乐也。 面上, 好像只要一个小 小的浪头, 就能把它整个儿吞噬了。 啊, 请你再定睛瞧一瞧吧 , 那上面还有人哩。不止一个 , 还有一个? ? 一 , 二, 三, 12. 艄公技艺高超, 乘客谈笑自如。 这一切都是人类征服自然的最好写照。 那么作 四, 五, 六, 一共六个人 ! 这六个人 , 就如在湍急的黄河上贴着水面漂浮。 者想要通过这一切阐明的是什么道理呢 ?(3 分 ) 这就是黄河上的羊皮筏子 ! 13. 这篇文章的作者通过衬托的手法来阐明道理。 请从文中找出两例加以分析。 (

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