一年级下册数学教案第6单元100以内的加法和减法(一)第3课时两位数加一位数(进位)｜人教新课标.docxVIP

第 6 单元 100 以内的加法和减法 ( 一 ) 第 3 课时 两位数加一位数 ( 进位 ) 【教学内容】 教材第 65 页例 2 和做一做及练习十五第 4~7 题。 【教学目标】 [ 来源 :Zxxk.Com] 1. 使学生初步学会计算两位数加一位数 ( 进位 ) 的题目 , 掌握计算方法 , 能正确地进行计 算。 2. 在观察操作、动手实践中体验不同的算法 , 实现算法多样化 , 培养学生灵活的思维能力 和计算能力。 能用所学知识解决生活中相关的实际问题 , 体验数学与日常生活的密切联系 , 增强数学的应用能力。 【教学重点】 使学生初步掌握计算两位数加一位数 ( 进位 ) 的方法。【教学难点】 理解进位的算理。【教学准备】 PPT课件 , 小棒 , 口算卡片。 教学过程 教师批注 一、复习准备 1. 口算。 : 欢迎同学们来到数学竞技场 , 我们要在这里让大家比一 比, 赛一赛 , 看看谁的表现最好。不光要速度 , 还要看正确性。出示口算卡片。 9+8= 35+20= 4+8= 43+5= 20+58= 4+31= 40+20= 86+2= 2. 说计算方法。 指名说说 35+20 和 43+5 这两道题是怎么计算 的。 二、创设情境 , 引入新知 创设情境 , 激发学习兴趣。 师: 一年二班开联欢会了 , 我们一起去看看吧 ! PPT课件呈现例 2 情境图 , 两位同学为联欢会搬来了矿泉水 , 显示出文字 : 咱们班 33 人, 每人一瓶够不够呢 ? : 通过观察 , 你们了解到了什么 ?生汇报。 : 你们估计一下 , 谁来说说 ? : 要想准确地知道够不够 , 我们得用什么方法来解决这个问题呢 ? 学生小组讨论 , 然后交流汇报。 1: 数一数矿泉水的瓶 数。 2: 可以把箱子里的矿泉水和箱外的矿泉水加起来看看一共有多少瓶 , 就知道够不够了。 师: 这两种方法哪种比较好 ?( 第一种 ) 如果数字很大呢 , 还能一个一个地去数吗 ?所以我认为还是掌握第二种方法比较好。师: 我们共同列算式 :28+5 。 ( 板书 ) 2. 探讨 28+5 的计算方法。 师: 怎么计算 28+5 呢 ?可以利用手中的小棒 , 小组合作共同探究。 小组汇报。 1: 点数法 , 算出得 33。[ 来源 : 学* 科* 网 Z*X*X*K] 2: 摆小棒的方法 , 把 5 根小棒分成 2 和 3, 拿出 2 根和 2 捆 8 根小棒凑成了 2 捆 10 根 ,10 根小棒又能捆成 1 捆 , 也就是 3 捆了 , 再加上剩下的 3 根, 一共就是 3 捆 3 根, 也就是 33 根。[ 来源: 学科网 ] 师: 根据这组同学说的 , 你们看老师这么理解行不行。板 : : 老师理解得对吗 ?( 对 ) 我们可以把这种方法叫“凑整十法”。 组 3: 我们也是用摆小棒的方法 , 把 5 根小棒和 8 根小棒合在一 起是 13 根小 棒 , 把 10 根小棒捆成 1 捆, 还零 3 根, 再加上 2 捆小棒 , 就是 3 捆 3 根, 一共就是 33 根。 师: 根据同学说的 , 和刚才第一种分解的方法 , 应该是一样的 , 只不过分开的数字是两位数 , 个位和个位相加 , 再和十位上的 数相加。我们把这种方法叫“进位加” , 边说边板书。 师: 结合板书谁再来说说用小棒摆的这两种方法 ? 3. 小结 : 一种计算方法是把一位数拆开成两个数 , 其中一个数能和两位数凑成整十数 , 然后再加上拆开的另一个数。 另一种计算方法是 , 先用两位数个位上的数和一位数 相加 , 得出 结果 , 再和整十数相加。 4. 练习 : 教材第 65 页“做一做 ”第 1 题。填在教材上 , 再集体 订正。 教材第 65 页“做一做”第 2 题。独立完成 , 汇报结果时指名 说说运用的是哪一种方法。 三、巩固练习 [ 来源 : 学科网 ] 1. 完成教材第 66 页练习十五第 4 题。弄清题意 , 找出条件和 问题 , 然后再列式计算 , 汇报时要说说所用的计算方法。 2. 完成教材第 66 页练习十五第 5,6 题。独立完成。 完成教材第 66 页练习十五第 7 题。 PPT课件显示动画情境图, 独立理解题意、列式、计算。 四、课堂小结 结合板书重复计算方法。 五、布置作业 【板书设计】 两位数加一位数 ( 进位 ) 【教学反思】 [ 成功之处 ] 在整个教学过程中让学生独立思考、动手操作、合作探讨 , 这样做吸 引了学生的注意力 , 又调动了学生的学习热情 , 将学生的注意力集中在新知识的学习中。 [ 不足之处 ] 这节课感觉“进位”这个词没有向学生讲明白 , 什么样的计算是进位 , 感觉学生还是一头雾水。 [ 再教设计 ] 再教学时 ,