2020四年级语文工作计划.docVIP

一、指导思想 以《全日制义务教育语文课程标准》为依据，以新课程为导向，深化教学改革，树立以“学生发展为本”的思想 , 坚持“以人为本”的教学观念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，充分提高学生的语文素养。 二、工作目标 1、深入对新课标的学习。 2、扎扎实实开展教研工作，切实提高教学质量。 3、加强新理念的学习；注重课堂教学策略的研究。 4、作好新教材的教学总结与反思工作。 5、扎扎实实地做到教学五认真。 6、抓好培优补差工作，尝试多种评价方式。 7、积极参与课题申报、研究工作。 三、具体工作 老师方面： 1、充分利用时间，深入对新课标的学习，对自己进行新的挑战，多研究课本，多研究学生、多研究教法，特别是把综合性学习活动当作一件大事来抓，决不让其走过场。 2、以集体备课和相互间听课、评课为主要形式来共同提高教育教学能力 进行课堂教学展示评比活动，组内每位教师至少开一节课，并邀请校内其他语文老师来参加听课与评课，课后执教者谈感想、说反思，听课老师谈感受，指出教学中的弊端，并提 出改进措施，通过这样的活动来提高组内教师的教学水平、 探索语文最优化的课堂教学模式。 3、积极参加市语文新课程教研活动， 组织教师参加各级教学竞赛及论文和案例评比活动。 定期进行研讨的工作，每一个人都带着思考而来，谈教学中的困惑，教学成功的经验，聆听别人的教学随想，分析自己的教学案例，感受多方位的教学信息等。努力营造求真务实、科学严谨的教研氛围。 4、努力创设一种以学生为主的开放的课堂环境， 积极倡导自主、 合作、探究的学习方式， 使他们主动参与、乐于探究、勤于观察和善于合作，真正体现“交流与对话”的新理念。 5、继续进行语文生活化教学的研究， 努力加强语文与生活的联系， 建立起学生 “知识世 界”与“生活世界”的桥梁，使教学内容、教学方法、教学组织形式贴近学生的生活，从而改变学生的学习方式，真正做到语文教学成为学生喜欢的一种生活。 学生方面： 1、面向全体学生，进行因材施教，辅导学生以点面结合形式开展，抓好两头生，教师间互相合作，利用中午时间，每班选十个左右的优生，全年级分两个班，四个教师轮流上课进行优生的辅导，差生三节课后进行辅导。 2、组织好对学生每单元的评价，尝试多种评价方法，采用一次考试与多次考 试相结合。在期末考试时，允许学生申请复试，根据平时和期末最好的一次成绩来评定学生的成绩，考试成绩是以星级制来评定的。把自评、互评、师评结合起来。减轻学生考试的压力，让学生把考试当成了一种动力。 3、开展课外阅读， 拓宽学生的知识面。 培养学生的阅读习惯， 特别是要让学生读好阅读升级书目，争取每位学生都能合格升级。 4、利用早读时间，培养学生默读能力，并指导学生有感情地朗读课文。 5、这学期课文中安排了习作练习，我们要注重培养学生的习作兴趣，使学生乐于 表达，教给学生写作的基本方法，以鼓励、表扬为主，努力提高学生的写作水平。 6、继续加强写字的指导，要求学生把字写端正，写美观。 四、具体安排 三月份： 1、制订语文教学计划及培优活动计划。 2、学习新课程标准，研究新教材。 3、组内听课开始。 4、培优活动开始 5、积极参加市语文新课程教研活动。 四月份： 1、做好期中复习工作。 2、进行课堂教学展示活动。 3、继续开展培优活动。 4、“语文生活化”教学研究。 5、交流教学经验。 五月份： 1、作文竞赛活动。 2、继续开展培优活动 3、谈教学中的困惑，并讨论解决办法。 六七月份： 1、制订年级复习计划。 2、做好期末总结。 3、对学生进行期末评价。 3、论文和案例交流评比。 一、学生基本情况分析： 班学生都已经熟练地掌握了汉语拼音，有了一定的自主识字能力，能按汉字的笔画、 笔顺、偏旁和结构分析识记字形， 并能通过 自主了解字义。 养成了良好的听说习惯， 能联系上下文理解词义，运用学过的词语说一句完整的话。孩子们已经喜欢上了课外阅读，学会了 摘抄好词好句并运用到自己的习作中来。从学习态度来看，大部分学生学习认真，上课能专心听讲，积极举手发言，课后能按时完成作业。但也有少数同学基础较差，学习兴趣不够，对自己缺乏信心，没有养成良好的学习习惯，阅读和表达能力还需大力培养。 二、教材分析： 本册教科书仍然以单元版块的形式组成， 共 8 个单元， 每单元 4 篇课文， 全册共 32 篇课 文。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间相互联系、相互促进，相成 整体。课后题一般设置 2-4 个，大部分为 3 道题。 第 1 题多为朗读、 背诵，体现“以读为主”的阅读教学基本原则； 第 2、3 题重在内容的理解， 语言的训练