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立高尚师德，树教育新风 百年大计，教育为本。国运兴衰，系于教育。十八大报告关于教育的部分就提出要加强 教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，努力办好人民满意教育。这充分体现了党中央对 教育事业的重视。 教师是一个良心职业，首要是要有师德。孙中山先生说过：“教之有道，则人才济济， 风俗丕丕，而国以强，否则反此。”俄罗斯著名思想家别林斯基也曾说过：“我们会成为木 匠，会成为钳工，会成为工厂主，但会不会成为一个人还是个问题！“我对这句话的理解是： 教育可以传授知识，但把受教育者培养成一个具有社会责任感，道德高尚的人才是最重要的 任务。只有这样才能办好人民满意的教育，社会才会进步，国家才能富强。师德的内涵十分 博大，但衡量一个教师的师德我认为可以从以下几个方面来探讨。 一、正人先正己 习近平总书记在报告中提过一句话“打铁还需自身硬”，这句话是中国流传已久的 通俗名句，对社会上许多行业都有指导意义。从教师的角度来看，就是要从自己做起，以身 作则，言传身教，率先垂范。教师只有以健康的标准地塑造自身的人格，才能培养出学生健 康的人格。试想一个品德低下的教师如何能培养出高尚的学生，中小学生正处于人生发展的 初期阶段，有很强的模仿性，同时又不具有对事物善恶的高度鉴别力。他们把教师视为效法 的模范，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。一些看起来是微不足道的小事， 但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师的榜样作用，是了一种不可缺少的“教育力”。 正如陶行知先生说的那样：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬 亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。”为人师表，身教重于言传。在教育工作的点 点滴滴中，要以身作则，凡是要求学生做到的，教师必须首先做到，这样才能达到“正人” 的效果。比如：要求学生讲文明、讲礼貌，自己首先不能粗言秽语，尊重班内的每一位学生； 要求学生书写认真、工整，在板书或批改作业时，自己首先做到书写认真、工整。要求学生 有爱心，自己首先要“有爱”；要求学生讲诚信，自己则要有言必行……从自身做起，以无 私奉献的精神感染学生，以用自己的人格去造就学生美好的人格。进而真正负起 “三钱粉笔， 万钧重担”的为师之责，为“立德树人”，贡献一份力量。 二、爱动其心，耐心教导 高尔基说过：“谁不爱孩子、孩子就不爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子” 正所谓 “亲其师，信其道”，老师对每个学生充满爱心，会让学生真真切切的感受到温暖。老师充 满爱的教育是学生学习的巨大推动力。在教育中，我们对学生的爱应该是坦荡无私的。因成 1 绩而爱，因智力而爱，因金钱而爱，这种爱只会玷污学生单纯的心灵。爱也需要耐心，世界 上没有完全相同的两片树叶，同样的道理每个学生的情况不尽相同，这就需要为师者循循善 诱，耐心教导。每一个学生就像一棵小树，只要我们给予充分的时间和空间就会收获一片浓 浓的绿荫！耐心是师德必不可少的一部分，教师要学会耐心教导，给学生改变的时间。对学 生的理解与耐心，学生是能体会到的，只有他们感受到老师是真诚的，他们对老师才不会产 生抵触情绪，愿意接受老师的引导教育。我经常对学生讲 “勤能补拙是良训 一分辛苦一分 才”，作为传道授业的教师何尝不是这样，只要有认认真真地去上好每一节课，平等耐心的 对待每一位学生，相信学生不会令我们失望的。 三、敬业乐业 改革开放取得了世人瞩目的成就，但也不可避免地造成各行各业呈现出一系列新的问 题，教师队伍师德师风的问题亦不例外。在这物欲横流的世界上我们能否守住自己的道德底 线？能否一如既往的热爱自己的教育事业？梁启超先生说过一句话“敬业与乐业是人类生活 的不二法门，是中国职业道德的两大准则。”选择教师这个职业，也就意味着踏上了艰辛而 漫长的“育人之旅”，没有对教育事业的热诚，哪能尽职尽责的做好本分工作？作为一名教师， 选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，甘愿吃苦，乐于奉献。在教育事业中有 “咬定青山不放松”的决心，专心致志地做好教育工作，用自己的敬业乐业的思想和高度 责任感，教育影响和感染学生，教书育人，言传身教。 雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为 叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。 “路 漫漫其修远兮”，教育工作任重而道远，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的形式主义， 而是一种精神体现，一种深厚的人文内涵和