正余弦定理讲义.docx

培优教育一对一辅导讲义 科目：＿数＿＿ 年级：＿＿高一＿＿ 姓名：＿＿＿＿ 教师：＿＿＿＿ 时间：＿＿＿＿ 课题 正弦定理、余弦定理 授课时间： 备课时间： 教学目标 重点、难点 考点及考试要求  1、 掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题 2、 能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的 实际问题 3、 会运用三角公式进行简单三角函数式化简、求值和恒等式证明与解决有关实际 问题，会运用三角方法、袋鼠方法和解析方法求三角函数的最值，会由已知三 件函数值求角 1、三角函数值域及最值的求法 2、三角函数与向量、函数、不等式的综合问题及生产生活中的实际问题 高考对正余弦定理的考查主要涉及三角形的边角转化。三角形形状的判断、三角形内角 的三角函数求值及三角恒等式的证明、 立体几何中的空间角及解析几何中有关角等问题。 今后的命题中仍会以正余弦定理为框架， 以三角形为主要依托， 来综合考查三角形知识， 题型一般是选择题和填空题，也有可能是中档难度的解答题，关注利用正余弦定理解决 实际问题 三角函数的综合应用在高考中地位显著，可以综合考查对三角函数知识的掌握情况。 分析近几年高考，主要有以下几种类型： 1、可转化为 y A sin( x ) 的形式，然后研究性质 2、可转化为 y a sin 2 x b sin x c 的形式， 然后借助于二次函数求闭区间上的最值 3、与向量、三角形知识结合的综合题 4、用三角函数知 解决生 生活中的 教学内容 探究一： 在直角三角形中，你能 三 和三 所 角的正弦的关系 直角三角形中的正弦定理： sinA = a sinB = b sinC=1 即 c= a b c . c c sin A sin B sin C 探究二： 能否推广到斜三角形 （先研究 角三角形，再探究 角三角形） 当 ABC 是 角三角形 ， AB 上的高是 CD，根据三角函数的定 ，有CD a sin B bsin A , a b . 同理， a c （思考如何作高） ，从而 a b c sin A sin B . sin B sin A sin C sin A sin C 探究三： 你能用其他方法 明 1. 明一：（等 法）在任意斜△ ABC当中 C a ab sin C ac sin B 1 bcsin A . b O B S = c △ ABC 1 1 2 2 2 A D 两 同除以 1 abc 即得： a = b = c . 2 sin A sin B sin C 2． 明二：（外接 法）如 所示，∠ A＝∠ D，∴ a a CD 2R， sin D sin A 同理 b =2R， c ＝2R. sin B sin C r uuur uuur uuur uuur r 3 ． 明三：（向量法） A 作 位向量 j 垂直于 AC ，由 AC + CB = AB 同乘以 位向量 j 得 ? .. 正弦定理： 在一个三角形中，各 和它所 角的正弦的比相等，即 a b c sin A sin B sin C =2R [ 理解定理 ] 1 公式的变形： (1)a 2R sin A, b 2Rsin B, c 2R sin C ( 2) sin A a ,sin B b , sinC c , 2R 2R 2R ( 3) a : b : c sin A : sin B : sin C a b a c c b ( 4) , , sin C sin B sin A sin B sin A sin C 2.正弦定理的基本作用为： ①已知三角形的任意两角及其一边可以求其他边，如  bsin A a ； sin B ②已知三角形的任意两边与其中一边的对角可以求其他角的正弦值，如 sin A a sin B 。 b 一般地，已知三角形的某些边和角，求其他的边和角的过程叫作解三角形 . 3.利用正弦定理解三角形使 ,经常用到 : ① A B C ② sin( A B) sin C , cos( A B) sin C ③ S abc 1 ab sin C 2 三、 教学例题： 例 1 已知在 ABC 中， c 10, A 450 , C 300 ,求 a, b和 B . 分析已知条件 → 讨论如何利用边角关系 → 示范格式 → 小结：已知两角一边 解： 例 2 ABC 中， c 6, A 450 , a 2,求 b和 B, C 解： 例 3 在 ABC 中， b 3, B 600 ,c 1, 求 a和 A, C 课后作业 1 在△ ABC中， a b c k 则 k 为 () sin A sin B sin C , 1 A 2R BR C4R D