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飞夺泸定桥》教学设计与反思
一、教学目标
知识教学点:
1.学习本课 15 个生字、新词。
2.在理解课文的基础上,了解红军飞夺泸定桥的经过。
3.学习按事情发展顺序写文章的方法。 能力训练点: 1.培养学生联系上下文理解重点词句的能力。
2.逐步培养学生叙述事情时能按事情发展顺序记叙的能 力。
3.培养学生有感情地朗读课文的能力。 德育渗透点: 通过了解红军飞夺泸定桥的经过,学习红军不畏艰险、不 怕牺牲,勇往直前的大无畏精神。
二、学法引导
(一)教师教法 引导法、谈话法。
(二)学生学法 自读法、讨论法。
三、 重点?难点?疑点及解决办法
重点: l .理解红军是怎样抢时间、 攻天险,夺下泸定桥的 2.学习按事情发展顺序记叙的方法。
难点:通过读课文,理解题目中 “飞夺 ”含义。 疑点:我军为什么要飞夺泸定桥?
解决办法: 先引导学生初读课文,理解 “飞夺 ”的含义,然后结合重点 字词,通过理解语言文字分别理解是怎样抢时间、攻天险的, 还可结合看录像,体会任务的艰巨,在全文学完后,再归纳写 作方法。
四、 师生互动活动设计
(一)教师活动设计
教师首先介绍时代背景, 为更好地理解课文内容做好铺垫, 然后从整体入手理清文章条理,精读课文时,引导学生提出问 题,归纳小结,共同探究,交流汇报时相机进行朗读指导,最 后回到整体,提炼写法。
(二)学生活动设计 课前动手搜集资料,课上通过初读了解故事梗概,精读时 带着自己提出的问题,通过不同形式的读的训练,达到理解深 入,表达清楚,课后交流感受,共同提高。
五、教学步骤
第一课时
(一)揭示课题 在四川省甘孜藏族自治州东部,大渡河沿岸的泸定县城西 边,有一座横跨大渡河的铁索桥。 1935年 5月,红军曾在这里 与国民党反动派进行了一场激烈的战斗,今天我们就来学习第 24 课。(板书课题)
(二)结合课文前的自学要求,自读课文
1.初读课文,读准生字读音,通过查字典或联系上下文理 解一些生词的意思。
2.细读课文,思考:
(1)红军为什么要夺取泸定桥?
(2)围绕“飞夺泸定桥 ”,课文主要讲了哪几方面的内容?
(三)检查自学情况
1.指名读生字、新词。
2.检查读课文情况。
(指名分自然段朗读课文,及时纠正字音。
3.回答自学中的两个问题。
(l)说说红军为什么要夺取泸定桥?
(结合课文第 l 自然段的有关文字,也可结合有关的背景 资料。)
( 2)说说课文主要讲了哪几方面的内容?
(抢时间、夺天险。)
(四)质疑问题
1.再读课文,记录下不懂的内容。
2.全班交流提出的问题, 师生共同对学生的问题进行归纳, 整理出几个大问题。
(1)“飞夺泸定桥 ”题目中 “飞”、“夺”究竟是什么意思?
(2)我军为什么要飞夺泸定桥,他们是怎么 “飞夺 ”的?
第二课时
(一)交待本节课学习目标 采用自读、自悟的方法自学课文,解决上节课大家提出的 问题。(出示题目)
(二)讨论、交流,解决重、难点
1.自读课文,思考上节课提出的两个问题。
2.小组讨论,互相交流。(教师巡视,了解学生学习动态。) 3.交流讨论结果:
(1)交流题目中 “飞”、“夺 ”的含义。
(教师要注意引导,结合学生的回答,概括出 “飞”就是抢 时间, “夺”即为“攻大险 ”。教师板书:抢时间、攻无险。)
(2)交流 “飞夺”泸定桥的原因。
①学生先结合第 1 自然段和预习中学到的知识来谈。
(重点抓两方面: 一、泸定桥是北上抗日的必经之路; 二、 结合石达开的事例,理解我军如果不及时夺桥也可能有全军覆 灭的危险。)
②结合第 2.3 自然段谈抢时间的原因。
(引导学生概括出:时间紧、路程长这两点,教师结合学 生回答板书: 20 多小时、 120 公里。)
3.交流 “我军究竟是怎么飞夺泸定桥的 ”?
(l )结合第 4、5自然段,谈谈我军究竟是怎么 “抢时间 ” 的。
(主要概括出:不顾吃饭、冒雨前进、点火赛跑。)
(2)可追问,抢时间的结果怎么样?
(可重点抓 “抛”字体会我军行军之快,进一步体会红军战 士不怕困难,勇往直前的精神。)
(3)感情朗读第 4、5 自然段。
(提示学生把红军勇于克服困难,善于和敌人作战的精神 表现出来。)
(4)结合第 6 自然段,谈谈为什么夺泸定桥是攻天险? (可从这一段的最后一句话入手,提问:他们为什么这样 说?然后引导学生从自然条件和人为因素两方面来谈夺桥的艰 难,重点抓“红褐色”、“浪花三米多高 ”、“涛声震耳欲聋 ”、“抽 木板”、“筑好工事 ”等词。)
(5)结合第 7、8 自然段,谈谈我军是怎样攻下天险的? (可先看录像,然后再让学生联系语言文字谈感受,体会 红军奋不顾身的精神。)
(6)感情朗读第 4、5 自然段。
(三)总结全文,理清课文条理,进行小练笔
1.回顾课文,想一想,课
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