人教版部编版三年级上册语文12总也倒不了老屋2【教案设计】.pdf

总也倒不了的老屋第二课时 一、复习旧课，导入新课。 1．指名朗读生字、 新词，检查生字、新词掌握情况。 2 ．导入：通过上一课的学习，在老屋身上发生的事情有哪些呢？ 二、分段读 议，加深感悟。 1．第一、 二自然段。 (1) 请各自轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子的吗？老屋为什么准备 倒下去？ (2) 学生读后交流。 可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。 (3) 老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么 结果？你的预测和课 文中所描述的一样吗？在朗读这一、 二个自然段的时候， 你觉得应该用什么语气 来朗读呢？ (4) 教师针对学生的回答，做好评点，然后练习练习。 (5) 指名朗读，最好对学生的评价 ( 注意使用鼓励性的 语言 ) 。 2 ．第三、四、五自然段。 (1) “等等，老屋！”这是谁在和老屋说话？他和老屋说了什么？老屋是怎 么做的？ 品读下列句子： ①“再过一个晚上，行 吗？”从这句话中可以看出小猫有 什么可以学习的 品质？ ②老屋低下头，把老花 的眼睛使劲往前 凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就 ．． ．． 再站一个晚上。从加点的字中你体会到了什么？如果你是老屋，你会怎么做？ 3．第六自然段。 (1) 老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”读完这句话，你觉得 老屋能倒下吗？你猜测的依据是什么？ 4 ．学生自主学习。 自主学习要求： (1) 老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！” 这句话在文中出现了几次？分别在第几自然段？用笔画一画。 (2) 有哪些小动物遇到了困难，需要老 屋帮助？他们分别遇到了什么困难？ (3) 老屋每一次都是怎么做的？ (4) 你觉得老屋能倒下吗？为什么？ 5．如果你是老屋，帮助了那么多遇到困难的人，你的心里会怎么想？又会 怎么去做？ 三、分角色朗读，现身表演，体会人物的美好品质。 选择一个学生演老屋， 3 个孩子演其他的小动物， 其 他同学有感情的朗读课 文，在课堂上情景再现。 四、续写故事。 还有谁遇到了困难，需要老屋帮助？按照文章的写法，想一想，写一写。 总也倒不了的老屋 总也倒不了的老 屋小猫 遇到了暴风雨 老母鸡 孵小鸡 蜘蛛 好饿助人为乐 在这个童话中，有几处写了“老屋说：‘再见，好 了，我到了 倒下的时候了！ ”，但是要学生真正理解或者说说老屋给他们的印象， 也许他们 还体会不出来， 也说不会用什么语言来描述老屋的内心世界， 因此，教学中需要 让学生想象表演来体会，例如：第一 次，老屋说：‘再见，好了，我到了倒下 的时候了！ ”我让学生做出老屋将要倒下， 放弃一切时的表情， 学生做的还是不 错的。在全文学完后，我和全班学生一起进行故事情景表演，一个学生演老屋， 3 个孩子演其他的小动物，其他学生和我一起朗读课文，在边读边演的过程中把 课文内容再现，有助于帮助学生加深对故事的理解。 小学 赠送以下资料 《背影》教学设计 【教学目标】 知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。 过程与方法：感受作者朴实的语言风格。 情感态度与价值观：