六年级下册语文教案5手指｜人教新课标.docxVIP

5* 手指 教学 目标 读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。 概括课文主要内容 , 了解五根手指的不同特点 , 了解作者描写手指的方法。 领悟课文蕴含的道理 , 感悟人生哲理。 教学重点 了解五根手指有什么特点 , 作者是运用什么表达方法表现这些特点的。 教学难点 理解课文内容 , 明白“寸有所长 , 尺有所短”的道理。 课时安排 课时 教学过程 一、激发兴趣 , 导入新课 同学们 , 请把你们的手伸开 , 看一看你们的手指形状 , 说一说 , 哪根最好看 ? 哪根最有用 ?你们最喜欢哪一根 ?我们今天来读一读课文《手指》 , 看作者写了什 么。 板书课题。 二、初读课文 , 理解大意 自读课文 , 读准字音 , 读通句子 , 互相解答不懂的词语。 指导学生逐段读课文 , 思考 : 课文主要写了什么内容 ? 速读课文 , 完成填空 : 课文先总写一只手上的五根手指 ( ), 然后分别具体写 ( ), 最后 总结写 ( ) 。 请学生根据填空的内容 , 给课文分段 , 并在此基础上体会本文的写作顺序和方法。 三、自学感悟 , 读文明理 出示自学讨论题 , 先自学 , 再和小组同学交流。 自读课文 , 填写表格。 手指名称 优 点 缺 点 大拇指 食指 中指 无名指 小指 通过以上对比分析 , 你有什么想法吗 ? 理解句子 : “手指的全体 , 同人群的全体一样 , 五根手指如果能团结一致 , 成为一个拳头 , 那就根根有用 , 根根有力量 , 不再有什么强弱、美丑之分了。” 有感情地朗读课文。 小组内分角色扮演五个 手指 , 赋予手指生命和情感 , 根据要表达的意图 , 编成课本剧表演一下。 四、检查自学 , 深化理解 指名学生朗读课文最后一个自然段 , 思考 : 作者通过描写五根手指各自不同的特点 , 想告诉我们一个什么道理 ? 你觉得作者喜欢哪根手指 ?本文的描写真的“却无爱憎在其中”吗 ? 你愿意做哪根手指 ?为什么 ? 五、拓展延伸  , 启迪思维 1. 阅读诗歌《手》。这首小诗表面上是写  (  ) 的形状 , 实际上是在赞 美 (  ),  告诉我们  (  ) 的道理。 试着编写一则童话故事 , 想象要合理。