人教版高中数学必修一《函数及其表示》导学案.pdf

§1．2 函数 及 其 表示 1.2.1 函数 的概念 ） 教学目标： 1.通过丰富实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型。 2. 了解对应关系在刻画函数概念中的作用。 3. 了解构成函数的三要素，会求一些简单函数的定义域和值域。 教学重点： 函数概念和函数定义域及值域的求法。 教学难点： 函数概念的理解。 教学方法： 自学法和尝试指导法 教学过程： （Ⅰ）引入问题 问题 1 初中我们学过哪些函数？（正比例函数、反比例函数、一次函数和二次函数） 问题 2 初中所学函数的定义是什么？（设在某变化过程中有两个变量 x 和 y ，，如果给 定了一个 x 的值，相应地确定唯一的一个 y 值，那么就称 y 是 x 的函数，其中 x 是自变量， y 是因变量） 。 （Ⅱ）函数感性认识 教材例子（ 1）：炮弹飞行时间的变化范围是数集 A { x 0 x 26} ，炮弹距地面的高 度 h 的变化范围是数集 B { h 0 h 845} ，对应关系 h 130t 5t2 （* ）。从问题的实际 意义可知，对于数集 A 中的任意一个时间 t ，按照对应关系（ * ），在数集 B 中都有唯一确定 的高度 h 和它对应。 例子（ 2 ）中数集 A { t 1979 t 2001} ， B { S 0 S 26} ，并且对于数集 A 中 的任意一个时间 t，按图中曲线，在数集 B 中都有唯一确定的臭氧层空洞面积 S 和它对应。 例子（ 3 ）中数集 A { 1991,1992,L ,2001}, B {53.8,52.9, L ,37.9(%)} ，且对于数 集 A 中的每一个时间（年份） ，按表格，在数集 B 中都有唯一确定的恩格尔系数和它对应。 （III ）归纳总结给函数“定性” 归纳以上三例， 三个实数中变量之间的关系都可以描述为两个数集 A 、B 间的一种对应 关系：对数集 A 中的每一个 x ，按照某个对应关系，在数集 B 中都有唯一确定的 y 和它对 应，记作 f : A B 。 （IV) 理性认识函数的定义 设 A 、B 是非空的数集，如果按照某种确定的对应关系 f ，使对于集合 A 中的任意一个 数 x ，在集合 B 中都有唯一确定的数 f(x) 和它对应， 那么就称 f : A B 为从集合 A 到集合 B 的一个 函数（ function ），记作 y f (x ), x A ，其中 x 叫做自变量， x 的取值范围 A 叫 做函数的 定义域（ domain ），与 x 的值相队对应的 y 的值叫做函数值，函数值的集合 { f (x) x A} 叫做函数的 值域 (range) 。 定义域、值域、对应法则，称为函数的三个要素，缺一不可； （1）对应法则 f (x) 是一个函数符号，表示为“ y 是 x 的函数” , 绝对不能理解为“ y 等于 f 与 x 的乘积”，在不同的函数中， f 的具体含义不一样； y=f(x) 不一定是解析式， 在不少问题中， 对应法则 f 可能不便使用或不能使用解析式， 这时就必须采用其它方式，如数表和图象，在研究函数时，除用符号 f (x) 表示外，还常用 g(x) 、F(x) 、G(x) 等符号来表示； 自变量 x 在其定义域内任取一个确定的值 a 时，对应的函数值用符号 f (a) 来表示。如 函数 f