六年级上册数学教案反弹高度北师大版(2012).docxVIP

反弹高度 教学内容 反弹高度。 (教材第 80~82 页 ) 教学目标 1.使学生经过实验收集数据 ,在用分数表示球的反弹高度与下落高度关系的过程中 ,进一 步了解分数在学习实验中的应用 ,加深对分数意义的理解。 2.让学生在活动的过程中 ,体会与他人合作的价值 ,提高合作能力。 3.使学生在亲历对实验数据进行教学处理的过程中 ,感受实验研究的科学性和数学结论 的严谨性  ,培养实事求是的科学态度。 重点难点 重点 :引导学生经历测量、收集数据、解决问题的过程。 难点 :探究球的反弹高度与下落高度之间的分数关系 ,培养学生的合作意识。 教具学具 尺子、篮球、乒乓球、足球等。 教学过程 一 创设情境 ,激发兴趣 :同学们 ,今天我们带来许多球 ,体育课上大家都喜欢 玩球 ,今天这节课我们用数学的知识来玩球 ,大家有兴趣吗 ?〔出示三种球 :篮球、足球、乒乓球 (三种球的气都很充足 )。〕 师 :谁来拍一拍 ? (让两位学生分别拍三种球 ,感受各种球反弹情况的不同 ,并说一说拍这三种球的不同感 觉。 ) 师 :刚才 ,我们看到了这些球从高处落下后都会反弹。各种不同的球反弹的情况相同吗 ? 什么情况下反弹得高一些 ,什么情况下 反弹得低一些呢 ?在正常情况下 ,球的反弹高度和下落 高度的关系怎样 ?这节课 ,我们就通过实验来研究、解决这些问题。 揭示课题 : 反弹高度。 【设计意图 :兴趣是最好的老师。从学生常见的拍球活动中引出这节课要解决的数学问 题,很自然地引起学生热情 ,诱发学生主动探索问题 ,获得结论。】 二 探究体验 ,经历过程 师 :想要知道答案我们就要亲自试验。我们应该怎样做实验呢 ?说说你的想法。 学生可能会 : ? 我 先 方案。 方案的内容 包括 步 ,每一步怎 做 ; 还 要 如何收集数据。 ? 我 做好小 分工  ,如 分工可以是落球人 、 量  人 、 察人 、 人 。 我 好球自由下落的起始高度和反 高度。 我 的 要在相同的条件下多做几次,避免 差。 ?? 师 : 能具体 的方法呢 ? : 一 靠 的平地 ,在 上量出一个高度并做上 。再 一个球从 个高度自由落下 ,在 上 出球的反 高度 ,量出 果并 下来。 师 :做 ,我 注意什么 呢? 1:把球从指定高度落下 ,要将球的上沿与高度 平。 2:要 心 察球的反 高度 ,并根据反 的最 高点及 做上 , 量反 高度 ,取 整厘米数。 生 3:要及 将 中的数据 下来 ,并填写好 表。 师 : 在就 大家先在小 里 ,商量好之后确定分工 ,然后用不同的球从同一高度自由落 下,开始 活 ,收集数据后 算出 球的反 高度大 是起始高度的几分之几 ,最后 出 。然后看看 球的反 情况 , 行 比 ,你 了什么 ? 学生 行小 活 ,教 巡 了解情况。 交流 ,得出 : 用不同的球从同一个高度下落 ,其反 高度不一 ,表示反 高度与下落高度关系的分 数是不 一 的 , 明不同的球的 性是不一 的。 师 :我 知道同一种球的 性是一 的,通 ,我 不同的球的 性是不一 的。 但 上影响球的反 高度的因素 有 多, 知道呢 ? :与球充气足与不足有关 ,充气足的球反 高度大。师 :在活 中 ,你用到了哪些数学知 和方法 ? :用到了我 学 的 量知 , 有有关求一个数是另一个数的几分之几方面的知 。师 :你 有哪些想要研究的 ,有 趣的同学可以去 一 。 【 意 : 后适 学生 行 数据的分析 ,引 学生从“同一种球”和“几 种不同的球” 的 数据的 察分析中 得 ,培养学生 察比 、 分析概括的能力。 】 三 末 ,梳理提升 师 :今天上 我 通 几次 ,研究了球的反 高度 ,你有了哪些新的 呢 ?又有哪些收 ? ?? 师 : 同学 利用 外 ,上网了 解有关影响球的反 高度的其他因素。 【 意 :适度的 外延伸可以拓 学生的 野 ,使学生的 学 不再 限于 堂。】 板书设计 反 弹 高 度 活 任 : 从同一高度自由落下 ,哪种球会反 高一些 ?各自的反 高度是多少 ? 方案 : 步 →小 分工→收集数据→做好 。 手 : 填写 告 , 算球的反 高度是起始高度的几分之几 ,得出 。 交流反思 :1. 和 。 2.用到的知 和方法。 3.收 和 。 教学反思 1.引 学生 数学 接生活的 程 ,把生活 化 数学 。 学 者 是以其自身 的 来理解和构建新的知 或信息。由学生