大班艺术活动郊游教案.docVIP

文档仅供参考 大班艺术活动 郊游 活动目标： 、鼓励幼儿积极地参与活动，在游戏中获得愉快地情感体验。 、让孩子们在活动中能与同伴相互合作，用自己感兴趣的方式大胆地表演。 活动准备 : 录音机、录音磁带。 活动过程： 一、引出课题。 提出与幼儿一起去郊游， 讨论用什么方式去公园， 以孩子们的决定做随意的动作进 “公园 ”。 二、请幼儿与同样商量合作表演公园里的景物。 三、提出问题，并进行表演。 1 、你们放过风筝吗？都见过怎样的风筝？ ( 幼儿自由回答 ) 2 、风筝是怎样放的？ ( 请个别幼儿上来表演 ) 、教师与幼儿一起合作放风筝。 、教师与全体幼儿配合放风筝。 四、根据自己的经验，通过想象表演发生各种情况的风筝。 提问：风筝在天空中飞，有时候会发生一些情况，都会发生什么情况呢？ ( 幼儿自由回答 ) 同时请幼儿与老师一起进行表演。 鼓励幼儿能大胆地上来， 并能邀请自己的同伴共同合作。启发幼儿想出不同的表演方式。 ( 例如：挂在大树上、缠绕等等，选择一两种为表演重点 ) 五、请听课教师与幼儿互动，表演放风筝的游戏。 延伸活动： 文档仅供参考 文档仅供参考 、探 并表演另一些可能 生的情况，想出解决的方法。 、小 合作来装 大 筝。 后反思： 听了 老 的活 ， 我深深感到她是一位 造型的教 ， 在教学 程中 生关系 融洽得就像一首音 ，一个眼神，一个 作 ， 笑意，都 孩子 信心和勇气，使音 融入了幼儿的学 之中，开启心智，抒 情感，激起想象，引 新，使每一个孩子在活 中都能愉快而和 地成 。 在我主要从以下几方面 我的感受。 、激励幼儿主 自信地参与活 。 在音 活 中首先要 足幼儿自我表 的需要，可是以往的教育活 中， 有 部分是 “老演 ”，有一部分是 “ 众 ”，那些有天 的幼儿 常有机会参与活 ， 而那些 性格内向的幼儿胆小、 自卑不愿意参与活 。 老 他 小步 的 梯，提出合适的要求， 使教学个 化， 使每个幼儿能按各自的步 向前 展，在 “最近 展区内 ” 得提高。如：一开始，她提出 幼儿去郊游， 一幼儿 感 趣的 ， 孩子 便能很快地投入到活 中， 老 再提出一个 的 幼儿回答，我 乘什么交通工具去公园玩？孩子 便能根据自身的生活 ， 有的孩子 乘三 ， 有的孩子 乘公共汽 ， 有的孩子 自行 ， 孩子 的各不一 ， 老 孩子 商量一下 么多人一起去的 ， 用什么交通工具， 孩 子 上 出了 是乘公共汽 去。 教 ， 那么我来当司机， 你 乘我的 公共汽 一起去吧， 孩子 便在 松愉快的音 声中投入到活 中。 在去公园的 路上我 要 ，要 山洞 ??孩子 便在 老 的引 下 松自然地运用 作 来表达遇到的各种情况。到了公园了，我 会看到什么？孩子 出各种造型， 来 一 在公园里我 会看到什么， 孩子 便很自然地三三两两 合起来， 出各种不同的造型 ——“小 ”“小活 ，需要合作才能完成。 老 在活 中 幼 文档仅供参考 文档仅供参考 儿两人一组来表演放风筝的情景， 把个体的创造和群体的合作交往紧密地连成一个整体，既尊重幼儿个体发展，又注意群体合作交往。通过合作表演，培养了幼 儿分工合作的社会精神，帮助幼儿与人交往，学习 “摆脱自我 ”，而从 “他我 ”关系中获得最初的人生经验， 使合作交往过程充满和谐的乐趣， 幼儿建立了自信， 在群体中相互适应、配合和协调，并学会被人接受自我，获得成就感。 正如曹冰洁老师所说的： “音乐教育不是要把孩子培养成小歌唱家、小演奏家，而是要对孩子进行一定的教育， 是为了培养人。 用音乐教育来陶冶孩子的品格和品德，发展全心全意的音乐才能， 培养其对音乐的兴趣与爱好， 有欣赏音乐的能力及艺术趣味， 所以应着重在培养孩子感受和理解音乐， 在全心全意力所能及的程度上用音乐创造性地表达自己的情感与体验， 而不应过分强调技巧训练， 追求庞大的演出场面和完满折演出效果， 享受音乐的美， 通过自己的不断地探索、 尝试、表现音乐，最终获得全面发展。 ”而张老师的活动就是培养幼儿感受和理解音乐的活动， 使每一个孩子都能很投入地参与活动， 满足幼儿自我表现需要， 激发幼儿的创造能力 和合作能力。 文档仅供参考 文档仅供参考 秋游 活动目标： 1 、 启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。 2 、 培养幼儿的想像力和组织画面的能力。 活动准备： 1 、 录音机和《秋游》的磁带。 2 、 《秋游》的一段录象。 3 、 幼儿绘画工具：纸、记号笔、蜡笔等。 活动过程： 一、听录音边唱边走进活动室，激发幼儿兴趣。 1 、 师：让我们唱着歌去郊游吧。（听音乐边唱边走进活动室） 2 、 师：大家开心吗？唱着这首歌，你们会想到什么？ 3 、 师：哎，ⅹⅹ