人教版教材使用情况及建议.pdfVIP

人教版教材建议 　　　　　三桥中学 语文学科 过分强调语文的人文性 只强调语文的工具性固然不妥，但脱离工具性来大谈人文性不好，我们需要 做的是再掌握语言工具的过程中体会教材所折射出的人文精神，让学生在学的过 程中感悟人生哲理。 单元之间缺乏精密逻辑联系 只有当课文内容连贯而富有逻辑形时，学生才能清晰明确地认识到自己是否 达到学习目标，并形成正确的自我评价。 教材不贴近学生生活 教学中，表现出不适合农村及偏远地区学生实际，特别是综合性学习，学生 才是学习的主体，教材援用的内容应联系学生实际生活，但教材的城市本位过于 严重，使农村教师与农村孩子的教和学变得更加困难和无奈。 数学学科 （1）教材有些内容偏难。有的知识面涉及广，难点也多（如自行车里的数 学、设计运动场、邮票中的数学问题等）；由于题型开放，条件隐藏，有的题目 增加了无关信息，增加了题目的复杂程度。 （2）有些形式上的多样化反而华而不实，冲淡了数学味；个别题目重形式 不重培养技能，训练不够扎实。 （3）教材编排有的地方不太合理，知识跳跃性较大。(如分数除法解决问题)。 （4）教学目标难把握，由于开放与灵活，教师对有些内容的编写意图难以理 解，心中不踏实；虽然新课程强调