最新六年级语文下册课件-第3课 桃花心木-作业课件.pptxVIP

3.桃花心木;第一步：朗读课文，纠正语调(扫《点拨》二维码听范读，纠正读音) 第二步：边读边画，理解字词(在教材上找到生字标读音，画出新词查字典);1．注音。 秧(　　　)　　　萎(　　　)　　　番(　　　) 锻(　　　)　　　雅(　　　)　　　勃(　　　);2．给加点的字选择正确的解释。(填序号) (1)莫名其妙(　　　) ①名字，名称 ②出名，有名 ③说出 ④量词，用于人 (2)无缘无故(　　　) ①缘故 ②缘分 ③沿着，顺着 ④边;3．近义词：枯萎—(　　　　)　依赖—(　　　　) 优雅—(　　　　) 反义词：特别—(　　　　)　 从从容容—( 　　　　)　依赖—(　　　　);第三步：了解作者，查阅资料(看本课“走近作者”“相关资料”) 第四步：主题引导，边读边思(带着“核心问题”“串珠问题” “导思”读课文) 第五步：梳理层次，理解内容;1．课文从描写桃花心木的______________很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人照料树苗时的____________________________，最后写作者与种树人的______________。 2. 《桃花心木》一课采用借物喻人的写作方法，用树的成长来比喻____________________________________。 3. 本文中“我”的情感变化线索是____________——________________——______________________——__________________________。;第六步，我的疑问： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;3.桃花心木;种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。 种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。;1. 文章借树的生长，来比喻____________________，这是一种____________________的写作方法。【方法】 2. 选文中加点的两个“不确定”的意思是不一样的，分别指的是什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________;3．在我们的现实生活中，你遇到过哪些“不确定”？ ___________________________________________________________________________________________ 4．“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”为什么桃花心木不会枯萎了？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________;选择一种自己最喜欢、最热爱的事物，尝试运用借物喻人的写作方法，写出该事物的特点，并能做到由物及人，语言通顺，感情真挚。250字左右。;思路点拨： 1.运用借物喻人的写作方法最重要的是要找到物与人的相似点。如：蜜蜂有勤劳的特点，可以象征辛勤的工作者；青松有四季常青的特点，可以象征生命力很强的人；蜡烛有无私奉献的特点，可以象征老师。 2．要写出物的特点，再由物的特点联想到人的品质，要注意人与物的相近、相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎样的人。 3．用恰当而得体的比喻达到寓意深刻的效果。如写“植树”，可以由小树联想到人，由树木的成长联想到人的成才。;优秀示例： 这是一棵老杏树，它长在沟底缺土少水的岩石旁，树干盘曲，疤痕累累，显然它已历尽沧桑。枝条上，每个叶窝儿都挂着一个圆溜溜的杏子。大多数杏子长着“阴阳脸”——一面绿中透黄，一面黄里带红；个头也不小，个个儿都像小苹果。捏开一个一看，哎呀，金色的果肉浸满果汁，放到