人教版四年级数学上册第3单元：画角;单元总结教学设计.pdf

第 3 单元 角的度量 第4课时 画角 【教学内容】： 教材第 43 页例 3。 【教学目标】： 让学生掌握画角的方法，会用量角器画指定度数的角。 【重点难点】： 重点： 掌握画指定度数角的方法。 难点： 对准相应的刻度画角。 【教学过程】： 一、复习引入 1. 用一副三角尺画出下面的角，说一说你是怎样画的。 30 °90° 2. 你能画出任意度数的角吗？ 教师引出课题。 （板书：画角） 二、自主探究 教学例 3。出示例 3。 1. 怎样画一个 60°的角？ 组织学生在小组中讨论，相互发表意见，并动手试一试。 指名说一说画角的方法、步骤。 2. 用课件演示画角的方法和步骤，师生共同归纳： 板书： （1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合， 0 °刻度 线和射线重合。 （2）在量角器 60°刻度线的地方点一个点。 （3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的一点，再画一条 射线。 （4 ）让学生试着画出 60°的角。 想一想：量角器上两处都标了 60°，这个点应点在哪里呢？为 什么？ 学生在画角的过程中，引导学生动脑筋想一想，并相互交流。使 学生明确：如果与量角器 0 °刻度线重合的那条边向右就在内圈 60° 刻度处点上点；如果是向左，就在外圈 60°刻度处点上点。 3. 画一个 100°的角。 指一名学生板演，其他同学独立画一画，然后集体订正。 三、实践应用 1. 教材第 43 页“做一做”第 2 题。 先让学生用量角器画出这些角，并在小组中相互交流，比一比谁画得 好。 2. 教材“练习七”第 5 题。 先量一量∠ 1 和∠ 2 有多大，把角的度数写在角上，再用量角器 画出与∠ 1 和∠ 2 同样大的角。画完后，同桌互相验证，看谁画得标 准。 3. 教材“练习七”第 6 题。 小组内议一议，再说一说这些角用三角尺怎样画的。教师归纳， 再让学生独立拼一拼、画一画，然后用量角器检验。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你又学到了什么本领？ 【教学反思】： 让学生通过自学， 动手操作，主动去发现找到画角的方法，进一 步巩固了角的有关知识，培养了学生动手操作能力及分析推理能力。 第三单元角的度量总结 1、像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线，都可以近似地看 成是射线。射线有一个端点，没有端点的那一端可以无限延伸。不能 量出长度，如出现一条射线长 8 米这样的判断题一定是错的。读作： 射线 AB （只有一种读法，从端点读起。） 2 、把线段的一端无限延长，就得到一条射线。把线段的两端都 无限延长，就得到一条直线。线段和射线都是直线的一部分。 图 相 不同点 形 同 点 线 都 有两个端点，有限长（可 段 是 以度量） 射 直 有一个端点，无限长 线 的 直 没有端点，无限长 线 3、经过一点可以画无数条直线， 经过两点只可以画一条直线