思想品德教学“实践”探寻——《统一的多民族国家》教学案例.pdfVIP

2015年第 27期 (总第 267期 ) 思想品德教学 “实践"探寻 — — 《统一的多民族国家》教学案例 ， 曹宝琴 (新疆石河子第十九中学，新疆 石河子 832000) 摘 要 从思想上、行动上努力维护民族团结，让学生体会到用所学知识解决实际问题的快乐，让学生感受到思想品德就在我们 身边，体现思想品德课的思想性和实践性。 关键词 思想品德；民族团结；教学案例 ． 近年来，新疆连续发生暴力恐怖案件，造成无辜群众重大伤 火车站事件，刺杀艾提尕尔清真寺的大毛拉等暴力恐怖事件。学 亡，影响新疆经济社会发展和民族团结，更给公众带来心理阴 生明确这些行为，破坏了社会和谐 ，影响经济发展，民族团结，给 影。为了让学生能正确认识暴力恐怖事件，从思想上 ，行动上努 伤者及遇难者家属带来伤害甚至心理阴影……让学生清楚的认 力维护民族团结，让学生体会到用所学知识解决实际问题的快 识到暴恐事件危害及民族团结重要性。 乐，让学生感受到思想品德就在我们身边 ，体现思想品德课的思 教师由此升华 ，民族宗教无小事，我们看到了危害，更应该 想性和实践性，设计了本节课。 从危害中警醒 ，民族团结与社会的稳定，国家的繁荣紧密相连。 一 、从历史的角度感受统一的多民族国家 如果极端宗教势力及暴恐分子的极端之举 ，被扩展为民族之间 由学生表演歌舞，介绍民族风俗 ，其他人猜是什么民族的活 的对立、族群之间的仇恨，那才是真正的悲剧。如果民族矛盾引 动导入。学生展示课前收集的关于民族融合的资料。如：文成公 发仇恨 、暗杀、互不兼容，任何国家都会没有希望。唯有互爱 ，才 主人藏等。明确从遥远的古代开始我国各民族的祖先就劳作、生 有未来。唯有互爱，才是人成其为人的根本所在。我们必须维护 息和繁衍在这块疆域辽阔的大地上，历经几千年的民族迁徙、分 民族团结。 化和融合逐步形成了今天中国的民族面貌。各民族相互依存、相 暴恐事件发生后 ，一些爱好和平的人士纷纷表态 ，谴责分裂 互促进、共同发展，缔造了我们伟大的祖国。 分子的暴行。我国政府也严惩凶手。事实证明，分裂分子的行为 二、理解民族区域 自治制度 是不会得逞的，民族分裂是不得人心的。在此基础上 ，学生合作 学生观察我国民族地区分布图并归纳民族分布的特点。在 探究：作为在校的中学生，该怎样为维护民族团结做出自己应有 这些少数民族聚居地区我国实行民族区域 自治制度 ，即少数民 的贡献?学生四人小组讨论 ，把答案写在纸上，集中交于小组的 族 自己的事务 自己管理，使少数民族真正当家作主。从 “自治”方 中心发言人进行展示。学生回答如 ：要尊重各民族的宗教信仰 、 面，理解这一制度。出示民族 自治地区部分自治权。行政，自治区 风俗习惯 、语言文字；积极宣传党和国家的民族政策；坚决同各 主席由实行区域 自治的民族的公民担任 (新疆维吾尔 自治区主 种破坏民族团结，制造民族分裂的行为作斗争；不利于民族团结 席雪克来提 ·扎克尔)、立法，民族 自治地方的人民代表大会有权 的话不说 ，不利于民族团结的事不做；关心帮助身边的各民族同 依照当地的政治 、经济和文化的特点，制定 自治条例和单行条 学等。学生活动，使学生更好的参与课堂，合作探究，意在培养学 例。(古尔邦节放假规定)、文化，民族 自治地方的自治机关在执 生正确看待民族问题、处理民族关系的能力 ，把民族团结落实到 行公务的时候，依照本民族自治地方自治条例的规定，使用当地 行动中去。 通用的一种或者几种语言文字。(石河子军垦博物馆前的双语名