小学心理咨询记录表--2.docxVIP

20 12 20 12 — 20 13学年度 二 学期 20 12 20 12 — 20 13学年度 二 学期 学生心理辅导记录表 1 学生姓名 年龄 8 班级 二年级 心理辅导教师 咨询时间 2013年2月20日 心理问题 性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心?虽说是一个女孩子，可她的个性却 一点不像女孩子，顽皮，好动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给冋学或老 师起绰号?她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣 ?她想 学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。 心 理 问 题 分 析 以自我为中心，是一种狭隘的，不健康的心理表现，是部分青少年身上存在 的普遍现象，而不是个例?其主要原因是没有树立正确的理想 ，价值取向发生偏 差.不守纪，单纯地从她身上看，有两种情况：不是完全的无理取闹，可能是在认真 听课的前提下发生的；起绰号也说明他乐于观察，思考，能较为准确地抓住人的 特征，是个聪明的学生?对待学生不能简单，武断地下”好与坏”的结论， 心理辅导内容 在辅导学生过程中，我想最重要的是肯定对方的优点 ，在优势中寻找弱势， 在缺点中寻找闪光点，以激励为主，批评教育为辅，从抓住特点，抓好重点，狠抓难 点入手，帮助其克服缺点?我主要采取以下三种方法冋时进行 热情谈心?通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励， 打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡?其目的是调整心理，平和心态，使她能 正确地认识和看待自己及周围的人 ，事? 效果 通过几个星期的帮助，**的成绩真的有了进步 ?这是前不久的一件事情 ?在 一节语文课上，我请大家写一封信给自己最喜欢的老师 ，**写给了我?她说，张老 师我很喜欢你，我会记住你的话认真学习的，不给同学取绰号了 ?  学生心理辅导记录表 2 学生姓名 年龄 10 班级 四年级 心理辅导教师 咨询时间 2013年3月14日 心理问题 其父亲在外地工作，很少 少，学习上对他的关心禾 差，在学校里和老师、 **没有及时回家，一直 于是我们一起去寻找他。 愿意回家的学生。 ，回家。而母亲对他的教育简单粗暴，母子间的交流很 口督促更少。 他不适应学校规章制度的约束，纪律较 冋学都很少沟通，不愿意交流。本学期开学后的某一天， :到晚上7点多，他母亲也没等到他，就给我打了个电话， 10点半时，终于在街上的一个角落里找到了这位不 心 理 问 题 分 析 不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性。进入学校后，又因为 学习成绩、行为习惯较差，经常受到批评、指责，产生了逆反心理，变得性格 孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居洛后。 心理辅导内容 1、加强与家长的联系 经常性与其家长交谈， 了解孩子最近在校内校外的表现情况， 并希望家长 改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上正轨。 2、 讲究辅导的方式 平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与同学能友好相处等 后及时表扬。 3、 帮助制定近期目标 我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱 学习、守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。 效果 通过一个阶段的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心， 能按时完成 每天的学习任务，作业的质量也有所提高。他感受到了老师、同学、家长平时 对他的关爱，表示要做个文明、守纪的好学生。  学生心理辅导记录表 3 学生姓名 年龄 8 班级 二年级 心理辅导教师 赵丽 咨询时间 2013年5月20日 心理问题 性格上胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕 参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处。上课从不主动举手回答问题，即 使被老师喊到也因紧张而说不完整， 语言表达能力差。家庭作业经常不能完成。 心 理 问 题 分 析 通过几个月的观察与了解，我发现她与人交往时最主要的表现是：自卑心理、 孤独心理、压抑心理。作为老师，只有给予她相应的心理疏导和帮助，促使她 改掉自卑，忘却孤独，增强自信，自由地与家长、老师、伙伴交往，促进心理 素质不断优化，心理逐步健康，成绩也能得到提高。 心理辅导内容 （一）情感沟通。我以真诚的态度与她谈心，进行情感沟通给予她充分的信任， 抓住她的闪光点，给予及时的表扬，帮助她的树立远大的理想，并为之付出努 力，并用古今中外成功者的事例鼓励她， 树立较强的自信心。（二）豕校合作。 通过家访，开家长会，家长学校讲座等到方式，劝说她的父母和孩子多交流， 及时了解她的学习生活情况。 （三）同学关心 集体的力量是无穷的，我改正她的学习习惯方面，还注意发挥集体和伙伴的作 用，通过同学的关心与督促，及时提醒她认真完成作业。 效果 进行了一段时间的心理辅导后， **的交往自信心明显提高了， 家庭作业能 按时完成了，上课时也能积极举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课 有时还会