文言文类《烛之武退秦师》试讲稿.docVIP

PAGE 4 人教高语试讲模板文言文《廉颇蔺相如列传》 （轻轻敲门三下） 尊敬的各位评委老师，大家好。（鞠躬） 我是今天B组的＃＃号考生。我今天试讲的题目是《廉颇蔺相如列传》 下面我开始我的试讲。 同学们，上课！ 同学们好，请坐！ （导入） 课堂导入：大家都听说过“将相和”的故事吧，我们中国人自古就钟爱“和”字，俗话说，家和万事兴，还有和谐社会，和谐发展，而“将相和”说的是人与人之间的“和”，其实，“将相和”除了讲了人与人之间的和，还讲了——人与国家，国家与国家的和，今天，我们从史记的角度重新审视“和”的丰富内涵与意蕴，因为，以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜，可以知兴衰。 （边讲边板书出处）鲁迅的评价：史家之绝唱，无韵之《离骚》。 上节课，我们梳理了文本中的相关文学常识和重点的虚实词、文言句式，相信同学们在课前已经做好了充分的复习，我们来简单回顾分享一下： 重点的文言知识有：（一）一词多义 1．孰 A．公之视廉将军孰与秦王? (《廉颇蔺相如列传》)“谁，哪一个” B．唯大王与群臣孰计议之。(《廉颇蔺相如列传》)“熟，仔细” ①逆上而下狱，孰之过邪? （ ） ②唯公孰度之。 （ ） 2．素 A．且相如素贱人。（《廉颇蔺相如列传》）“向来” B．秦伯素服郊次，乡师而哭。（《崤之战》）“特指丧服与丧服的颜色” C．十三能织素，十四学栽衣。（《古诗为焦仲卿妻作》）“白色的绸绢” ①迁素怀汉业。 （ ） ②其素车白马。 （ ） ⑧着裘曳素，意气扬扬。 （ ） 3．传 A．遂许斋王日，舍相如广成传舍。（《廉颇蔺相如列传》）“驿舍，客舍” B．李氏子蟠，好古文，六艺经传皆通习之。（《师说》）“注释或解释经文的文字” ①有司解之传舍。 （ ） ②徒以知其贤，志于经传。 （ ） （整感） 带着上节课的这些知识储备，这节课我们将更深入的走进文本。学习刻画人物手法与叙事技巧。 首先，请同学们大声的朗读一遍文本，读准字音，注意停顿，思考一个问题，这篇文章主要讲了什么内容？如果在阅读过程中有什么感悟和疑惑，请批注在旁边。 好，开始，五分钟时间。 时间到，大多数同学都读完了，谁来谈一下，这篇文章主要讲了什么内容？好，这位同学第一个举手，你来试一试！好，请坐！我们一起来给这位同学的回答评价一下：他概括的比较全面，不足之处在于不够简洁。我们一起来帮他把答案删改一下，一起来说： 。即三个故事：完璧归赵，渑池之会，将相和欢。 两个主要人物：廉颇与蔺相如。 两个矛盾：将相，秦赵。 概括要做到全面而简洁，找全要点之后进行必要的删改，还真是概括的法宝。同学们以后可以在学习中注意运用。 下面请同学快速的浏览一遍课文，思考一下，关于文本，你还有什么疑问么？看谁的问题对我们深入文本最有价值，同桌之间可以互相交流。同样，五分钟时间。 好，时间到。 哪位同学来试试？最后排的那一桌，你们发现的问题是什么？好，请坐，你们俩真是有一双慧眼，发现了两个很有价值的问题。我们一起来看一下。问题能够从大局考虑，抓住文章的重点，提的很有眼光。 接下来，让我们进入奇文共赏析，疑义相与析环节。 速读课文（第17段到第21段），思考：这一部分表现了蔺相如与廉颇怎样的特点？作者是如何刻画这两个形象的？ 蔺相如与廉颇： 运用对比反衬的手法，可以使主要人物相得益彰，形象性格更加鲜明突出。作者以廉颇的居功自傲，心胸狭隘，反衬蔺相如的豁达大度，顾全大局。廉颇炫耀自己“有攻城野战之大功”，鄙视蔺相如“徒以口舌为劳”；而蔺相如在与舍人的对话中则说：“顾吾念之，强秦之所駣敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”这时，作者又以廉颇重视军事斗争，轻视外交斗争，反衬蔺相如的见识卓尔不凡，超人一等。个性化语言描写。? 廉颇： 虽为人鲁莽、妄自尊大、胸襟狭窄、斤斤计较于名位之争，但负荆请罪，又表现出他为人坦诚直率、忠心爱国、勇于改错的性格。 蔺相如： 隐忍谦让，宽宏大度，以国为重，不计私仇。 廉颇鄙视蔺相如“徒以口舌为劳”，结合课文（第13段到第16段）谈谈你的理解。（渑池之会后，秦为什么不敢攻打赵国？） 依据： 赵王畏秦