浙教数学新版小学五年级的上册《反应时间测试》教案.docVIP

浙教数学新版小学五年级上册 《反应时间测试》教案 教学目标： 知识与能力： 能探究出影响反应速度的因素 学会测试自己的反应速度。 ．方法与过程： 运用实验法独立涉及并完成探究活动 学生通过实验再次兴奋 ,使学生能在玩中学习 .并了解测定速度的方法情感、态度、价值观： 提高实验操作能力 锻练学生的表达能力和分析总结能力 教学重点： 探讨影响人的反应速度的有关因素 教学难点： 设计实验方案，完成探究活动 教学方法 ：演示法、练习法。 教具准备： 挂图、课件 课时安排： 1课时 教学进程： 一、导入 如何测定人的反应速度？人的反应速度与什么有关？ 播放学乐师生精彩的导学作业。 二、探究新知 先请四位同学来和我一起完成一个实验: 两人一组 ,然后每组其中一人伸出食指 ,另一人伸 手去抓 ,当数数时 ,一人抓 ,一人缩手指 ; 然后再请两组同学上来完成另一游戏 : 一人伸出手掌 ,一人用手去拍 ,当数数时 ,一人拍下 ,一人抽开手 .实验后 ,指出人的每一个活动都有快慢 . 2. 全班站立  ,然后让学生听着我的口令按相反动作来完成  ,做错动作的同学请坐下  ,直到最后 站着的人为胜利者  .然后请胜利者上讲台完成一个测量实验，老师拿一把  30cm 的尺子，学生做 出捏尺子的姿势，并且手的位置在尺子的 0 刻度的位置。学生盯着老师的手，当老师的手一松开就必须马上捏住尺子， 然后看看手指捏的位置在哪刻度， 这个刻度能反应出此人的反应速度。 提出问题：人的反应速度与什么有关？ 作出假设：学习小组进行讨论，然后请各小组代表进行发言，讲出小组的讨论情况。 制定计划：首先对学生做出的假设进行大约的评价，如有的同学认为与年龄有关，但是在课堂上由于都是同年人，很难进行实验，缺乏在课堂上的可操作性。评价后，剩下一些假设情况，然后请各小组对假设情况进行实施计划的制定，指出制定计划时，要操作性强；能控制可变因素；能注意设置重复实验；所获取数值的方法应一致。 实施计划：先请几个小组的代表进行小组的计划方法，然后各小组进行实验。得出结论：各小组根据各个方案计划进行实验，代表说出各小组的实验结果。讨论：（ 1）实验只测量一次可以吗？ 2）探究实验一定要设定对照实验吗？ 3）以上活动是反射吗？ 三、 提出问题、探索新知 1.影响反应速度的因素有哪些？请同学们小组讨论 交流结果： 干扰如注意力是否集中 (2)睁眼闭眼 不同直尺长度 不同类型尺子 性别 年龄 疲劳度 不同直尺长度工具准确度 (9 ）健康状况 小组主动展示统计图 你发现了什么规律？得出什么结论？结论：熟能生巧，勤能补拙。 3.提高反应速度有什么意义？举例说明。 避免交通事故发生、在赛场上提高运动成绩、在课堂上提高学习效率 四、总结 ： 今天我们做了一个测试，我们发现每个人的反应程度都不一样，你还有什么收获？ 五、练习 根据学生的口令，向左或向右移动，比赛看谁反应的快！ 六、作业 再寻找一种测试人反应速度快慢的方法！ 七、板书设计 反应时间测试 不同的人反应的速度不一样。 熟能生巧，勤能补拙。