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工业设计说课 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我是 1 号考生，今天我说课的内容是河北美术出版社八年级下册第九课《工业设计》。 我将从教材分析、教学方法、教学准备、教学流程等几个方面展开我的说 课。 说教材 本课是《工业设计》，从一个设计新颖的开瓶器到一部舒适、美观的汽车， 教材所提供的现代工业产品以其独特的创意、时尚的造型和人性化的设计，把 学生带入一个充满想象和设计灵感的世界。 基于我对教材的理解和新课标的要求本节课的教学目标是： 知识能力目标： 认识和了解工业产品设计，感受“设计”的精彩和魅力。 过程方法目标： 尝试运用现代工业设计的基本理念，对某些日用品进行重新设计，使其更 加科学、实用且富有创意，从中提高设计及表现能力。 情感态度目标： 让学生对设计感兴趣，培养学生艺术化、情趣化的生活态度。 本课重点是要充分开拓学生的设计思维，激发学生饱满的创作热情和创新精神。 我精心设计了几种教法： 、观察体验法：八年级学生这个年龄段以形象思维为主。为了体现课堂教学的生活化 , 我将充分运用了实物展品的直观功能。 2、启发引导法：按照“学—做—评”的思路进行教学，启发学生观察理解和动手操作。 小组讨论法：我将提出问题，以小组为单位进行讨论和总结，突出老师主导、学生主体的作用。 教学准备 图片 根据新课标要求，我对本课的设计如下： 一， 激发兴趣，导入新课 3 分钟 欣赏图片：折叠式笔记本电脑、以电动牙刷为中心的家庭口腔清洁系统、造 型精致、优雅的电热水壶、流线型外观的“大眼睛”洗衣机等！大家都看见了 什么，你喜欢什么，为什么？” 下面，我们就学习这一课 《工业设计》 { 板书 } 设计意图：因为学生刚刚回到教室上课，注意力还集中在课外游戏当中，为 了让学生尽快的适应新课，进入学习状态，所以我设计了这个环节目的是激发 学生兴趣，并对本课下一环节充满期待。很重要的一点就是：整个过程要符合 学生心理发展的特点，充分体现了以学生为主。 二， 小组讨论、深入理解： 10 分钟 我将以产品展览会的形式，请学生展示各自携带的日常工业产品，并围 绕几个相关问题展开讨论： 你认为设计师这样设计好不好，好在哪里？ 这款设计最令你满意的地方在哪儿？是否存在不足？你想如何改进？ 这些产品应该加入哪些新的功能？ 通过对这些问题的探讨，我将引导学生逐步加深对工业产品“以人为本” 的设计思想的认识与理解，同时为丰富和扩展学生的设计思路，寻找创意与灵 感提供帮助。 本部分教学内容的处理上，我将重点把握“环保”、“人性化”、“个性 化”这些关键词，引导学生对关键的知识点的理解，明确他们的设计方向。 三、 有感而发，大胆创作 20 分钟 学生以小组形式， “有感而发”进行创造和设计，对设计的意图如果不能 通过图稿的方式传达出来时，应该善于运用简洁、概括的文字对产品功能、材 质和设计理念加以详细的表述，以便于别人的理解。 1、在学生制作绘画过程中我将要进行巡视，发现好的作品和想法要及时给 予鼓励和肯定，这样做既是对本组同学的肯定和鼓励，也为其他小组提供创作 思路 2 、对由困难的小组教师要及时给与指导， 发现点滴进步也要给予肯定和表扬， 增强学生的自信心 四、展示评价 交流心得 10 分钟 、先完成小组可以相互欣赏，交流，可以说一说设计制作想法和体会因为学生在设计过程中不可能同步完成，这样就可以为后完成的小组提供 创作灵感和创作时间 、我将会以一个拍卖会的形式进行展示，教师可以使用教室现有的条件 布置一个展览区，创作者就是参拍者，其他同学作为竞拍者者，我将引导创作 者以参拍者的身份来介绍自己的展品，说出自己作品的特点，设计是否创新， 是否合理。这是自评的过程。 其他同学要以竞拍者的身份选择自己喜欢的展品，并从设计方面，说说你喜 欢的理由，这是学生互评的过程 最后我将做出点评，此时教师要多发现学生的闪光点加以肯定和表扬。 对困难的学生要加以鼓励和方法上的指导，克服这些困难，扬长避短。 （这一环节主要让学生体验到设计的乐趣，培养自信心，以学生为主，展开轻 松式的教学，培养学生欣赏美，创造美，鉴赏美的能力，教师要充分肯定学生 设计的人性化、个性化，一个小小的设计都是学生对这个世界的探索，他们无 拘五束的设计思路和方法，都带着创新的感觉，都是设计价值所在。） 五、布置任务 巩固新知 2 分钟 我将布置学生根据自己对工业设计的认识，重新设计生活中的一件小物品， 画出草图或制作模型。 以上是我针对课标的要求及教材内容的理解所进行的说课，我的说课完毕， 谢谢评委老师！