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小学 文六年 上册第三 元达
一、根据拼音写同音字,把下面 充完整。
xi ān (
)起
新(
)
(
)女
(
)后
l ǜ
(
)
考(
)
(
)化
合格(
)
gē
(
)板
收(
)
(
)声
(
)膊
méi
(
)炭
倒(
)
(
)毛
(
)花
二、将下列 充完整,再完成后面的 。
心(
)肉(
)
一如(
)(
)
万(
)千(
)
大(
)一(
)
狂 (
)(
)
尽(
)尽(
)
(
)采(
)
舍己(
)(
)
(
)(
)割舍
省(
) (
)
(
)(
)
(
)(
)不安
表 人物心理或神 的:
表 人物品 的:
表 事物 子的:
三、 填空。
安静
平静
宁静
1、孩子 (
)地睡着了。
2、西蒙冰冷 青的 上 出死的(
)。
3、孩子 呼吸均匀而() ,睡得正香甜。
宁可??也??
与其??不如??
然??但是??
1、桑娜 得(
)看着西蒙的孩子活活 死, (
)自己多受些苦,把他
抱回来。
2、渔夫和妻子( )自己多受些苦,( )要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
3、孩子( )不算多——只有两个, ( )全靠她一个人张罗。
四、把下列的格言补充完整,并回答问题。
1、填一填。
(1) 必寡信。
(2)民无信 。
(3)不精不诚, 。
(4)诚者, ;诚之者, 。
(5) ,纤毫必偿; ,时刻不易。
2、这些格言都讲述了 的道理。
3、你还知道关于这个主题的格言吗?
五、照样子,改写句子。
例:渔夫说:“我们总能熬过去的。 ”
渔夫说他们总能熬过去的。
1、巴金说:“我爱月亮,但我也爱星星。 ”
2、老人叫住了我,说: “是我打扰了你吗?”
3、他拍着我的肩头,轻声说道: “我知道你希望真的有那么一匹马。 ”
六、结合课文内容填空。
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。 “嗯,是个问题! ”他搔搔后脑勺说, “嗯,
你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!
快去!别等他们醒来。 ”
1、这段话选自课文 作者是 国作家 。
2、“他”指的是 ,他正在和 商量事情。
3、用“ ”画出描写渔夫神情的词句,用“ ”画出描写渔夫动作的词句,用
“ ”画出描写渔夫语言的词句。
4、“同死人呆在一起怎么行! ”这句话的意思是 。
5、这段话说明渔夫是一个 的人。
七、用修改符号修改下面的这两段话。
、 一万米长跑比赛非常激动,运动健儿二十几名再跑道上你追我赶。他们都跑得
很快,所以跑得相当轻松。观众不停地喊“加油” ,都愿望本班的运动员取得好成绩。
、学校把优秀少先队员的名单已经公布了,我们班的李丽同学陆续三年被评为优
秀少先队员。结果她一点儿不骄傲。同学们夸奖他,总是说“自己做得还很不够。 ”
八、拓展运用
有人送我一枝草
三毛
1971 年的夏天,我在美国伊利诺州立大学。
不知是到美国后的第几天了,我去找工作回来,慢慢地往住的地方走。那时候身上
只剩下一点点钱,留下来是个大问题,又找不着事情做,心里很茫然。穿过学校时,我
低着头,走得很慢很慢。
远远的草地上,那里半躺着一个陌生的青年,好像十分注意地看着我。我感觉到了
他的目光,但是没有抬头。他站起来了,又蹲下去从草地上拿了一样什么东西,然后向
我走过来。
他步子走得很大,轻轻地吹着口哨,看起来很愉快的样子。
由于不认识他,我没有停步。
一片影子挡住了去路,那个吹着口哨的青年,把右手举得高高的,手上是一枝碧绿
的青草,他正向着我微笑。
“来!给你——”他将小草当作一样珍宝一样递给我。
我接住那枝小草,惊讶地望着,然后忍不住笑了起来。
“对,微笑,就这个样子,嗯!快乐些!”他轻轻地说。说完拍拍我的脸,摸摸我
的头发,送过来一丝温柔的微笑。
然后,他双手插在口袋里,潇洒地走了。
那是我到美国后第一次收到的礼物。
小草,保留了许多年,虽然连它的名字都不知道;那位青年的脸在记忆中虽然模糊
了,可是直到现在,却没有办法让我忘记。
很多年过去了,常常觉得欠了这位陌生青年一笔债,一笔可以归还的债:将乐观和
快乐传递给另一些人。将这份感激的心,化作一声道谢,一句轻轻的赞美,一个微笑,
一种鼓励的眼神——送给那些似曾相识的人,那些在生活中擦肩而过的人。
1、请为下面的“着”字选择正确的读音。
zh āo zh áo zhe 着落 ( ) 躺着( ) 着凉(
zhuó
) 着装(
)
2、根据句子意思,在文中选择恰当的词语填在括号里。
(1)不认识,从没见过。
(
)
(2)很诧异的样子。
(
)
(3)看不清楚。
(
)
(4)温和、柔顺。
(
)
3、作者在结尾说“觉得欠了这位陌生青年一笔债”
,你知道这笔债指的是什么吗?
4、作者表面上赞美那枝小草,实际上是在赞美 。
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