六年级上数学教案比一个数多(少)百分之几苏教版.docxVIP

教学目标：正确理解“比一个数多（少）百分之几”的具体含义，掌握此类 应用题的数量关系和解题方法。 教学重点：掌握比一个数多（少）百分之几的应用题的数量关系和解题方法。 教学难点：正确理解求比一个数多（少）百分之几就是求多（少）的量是这 个数的百分之几。 教学过程： 课前前测： 果园里有桃树 125 棵，梨树 100 棵， 、桃树棵树是梨树棵树的百分之几？ 、梨树棵树是桃树棵树的百分之几？ 、桃树棵树比梨树棵树多百分之几？ 、梨树棵树比桃树棵树少百分之几？一、知识链接： 同学们，结合线段图，说出下列百分数或分数所表示的意义。 一条路，修了 30% 。 舞蹈队人数是合唱队的 90% 。 男生人数是女生人数的 5/4 。 男生人数比女生人数多 1/4 。 抽生回答。你是怎样理解这个“ 1/4 ”的？引导学生说出：是把女生人数看 做单位“ 1 ”， 男生比女生多出的人数是女生人数的 1/4 。如果把 1/4 改成 25% ，你又是 怎样理解的？单位“ 1 ”不变，男生比女生多出的人数是女生人数的25% 。 看来，同学们对以前学过的知识掌握得很好。 二、导入新课： （屏幕）学校合唱队有男生 25 人，女生 20 人，根据这两条信息，你能提 出用百分数解决的问题吗？预计学生会提出以下问题： 、男生人数是女生人数的百分之几？ 、女生人数是男生人数的百分之几？ 、男生人数是全班人数的百分之几？ 、女生人数是全班人数的百分之几？ 、男生人数比女生人数多百分之几？ 、女生人数比男生人数少百分之几？ 会解答吗？生列式。这些是我们以前学过的“一个数是另一个数的百分之几”的应用题，这两道题求的是一个数比另一个数多（少）百分之几，是我们今天要学习的内容。（板书：比一个数多（少）百分之几的应用题） 二、学习新课。 我们先来看“男生人数比女生人数多百分之几？”这个问题，对于这个问题，你是怎样理解的呢？嗯，有不少同学已经有想法了 （一）新知学习（一） 、男生人数比女生人数多百分之几？ 【温馨提示】怎样理解“男生人数比女列式计算： 生人数多百分之几？”的具体含义？可以先求出 （ ），再（ ）。 （预设应对） 做完的同学可以在小组内交流你们的做法。 同学们交流得很热 烈，我们来看这位同学的做法。 （学生对照线段图讲解，加深理解）你的想 法我是不是可以这样理解：（屏幕）女生人数是单位“ 1 ”，先画出一条线 段代表女生的 20 人，再画出一条线段代表男生 25 人，这一部分是比女生 多出来的，求男生比女生多百分之几， 实际上就是求多出来的这一部分是女 生的百分之几。 （预设应对）这位同学还用了不同的做法。 （请看屏幕）可以先求出男生人 数是女生人数的百分之几，男生人数比女生多，结果超过了单位“ 1 ” , 这 部分是和单位“ 1 ”同样多的，就要用男生是女生的百分之几减掉和单位 “ 1 ”同样多的部分，就是多出来的百分之几。 展示错题：知道你错在哪儿吗？怎样找准单位“ 1 ”？做错的同学请订正一 下，其他同学看第 2 题。 2 、说一说 ,以下问题求的是什么 ? 白兔比黑兔多百分之几？ 实际比计划增产百分之几？ 依据题意，男生比女生多 5 人，反过来可以怎么说？女生比男生少 5 人。 那男生比女生多 25% ，反过来也可以说成是女生比男生少 25% 吗？为什 么？那么，女生人数比男生人数少百分之几呢？请同学们带着这个问题自主 探索新知学习（二）吧。 （二）新知学习（二） 、自主探索：女生人数比男生人数少百分之几？ 【自学提示： 】本题与上题有什么不同？怎样理解“女生人数比男生人数少 百分之几？”请参照上题的解题思路，先自己思考，再解答。有需要的同学 可以画线段图帮助分析。 2 、小组内交流展示，思考判断并说出理由： 男生人数比女生人数多 25% ，也可以说成女生人数比男生人数少 25% 。 （ ） （预设应对）判断并说出理由。 哦，因为单位“ 1 ”不同能，具体说一下吗？ 男生比女生多 25% 指的是多的人数是女生人数的百分之几，而女生人数比 男生人数少百分之几指的是少的人数是男生的百分之几， 所以男生比女生多 25% 反过来不能说成是女生比男生少 25% 。 、总结解题思路：（预设应对）同学们，回顾一下这两道题在解答方法上 有什么异同点？相同点： 都是先找到单位“ 1 ”的然量后，找出与单位“ 1 ” 相比的量，用相差量除以单位“ （板1书”：。相差量）不同点：单位“ 1 ” 不同，结果也不同。同学们总结的很到位，下面我们就用这节课学到的知识 解决一些实际问题。 三、巩固练习： 1 、根据问题选择正确的答案： 我校前年招收学生约 800 人，去年招收学生约 900 人， （ 1）去年招收的学生总数比前年增加了百分之几？（ ）（ 2