六年级上数学教案3.6已知比一个数多(少)几分之几是多少求这个数人教新课标.docxVIP

第 6 课时 已知比一个数多 (少)几分之几是多少求这个数 教学内容 教材第 38 页例 5 及相关练习。 教学目标 1.知识与技能 :使学生学会掌握 “已知比一个数多或少几分之几是多少 ,求这个数 ”的应用题的解题方法 ,能够熟练地解答这类实际问题。 2.过程与方法 :经历画图分析数量关系 ,验证 ,讨论等过程 ,掌握用方程解决这类问题的方法 ,提高学生的综合能力。 3.情感态度价值观 :培养学生良好的逻辑思维 ,养成合作学习的习惯。 重点难点 重点 :掌握解决稍复杂的 “已知比一个数多或少几分之几是多少 ,求这个数的实际问 题。 难点 :根据数量关系列出等量关系式。 教具学具 课件 教学过程 (一 )复习铺垫 1.复习分数乘法问题。 2 妈妈的体重是 50kg,小红的体重比妈妈轻 5,小红的体重是多少千克 ? (引导学生画出线段图 ,找出它们之间的数量关系 ,列出算式 ) 2.集体交流 ,思考的步骤。 小结 :这是我们之前学习过的有关分数乘法的实际问题 ,求比一个数多或少几分之几的数是多少 ?今天 ,我们要继续学习这方面的知识。 (二 )探索交流 1.出示例题。 2.阅读与理解。 (1)阅读题目 ,你获得了哪些信息 ? 根据学生的回答板书条件和问题。 条件 :小明的体重是 35kg,小明的体重比爸爸轻 158 问题 :爸爸的体重是多少 ? 3.分析与解答。 (1)独立思考 ,理清关系。 师:请大家独立思考 ,两个人的体重中 “谁”是单位 “1”?尝试用画线段图的方式表示出 8 爸爸的体重 ,小明的体重 ,并在线段图上标明爸爸的体重比小明的体重轻的 15 ,然后写出等 量关系式 师:在画图的时候 ,我们要先怎样画 ?先画哪个数量 ?为什么 ? :要先画表示爸爸的线段 ,因为它是比较的标准。把爸爸的体重分成 15 段,画小明的线段的时候 ,比表示爸爸的体重的短 ,短的线段相当于这样的 8 段。 (2)集体交流 ,解决问题。 :请大家尝试列式计算 ,求出小明的体重是多少千克。 学生尝试列式计算 ,可能有列方程解答的 ,也有用算术方法解答的。 :说说你们是怎么解决问题的。 用列方程的方法解答 : 解:设小明爸爸体重是 xkg。 爸爸的体重 × 1- 158 = 小明的体重 8 x× 1- 15 = 35 7 15x=35 15 x=35×7 x=75 爸爸的体重 -爸爸比小明重的部分 = 小明的体重 8 x-15 x=35 7 15x=35 15 x=35×7 x=75 用算术方法解答 :根据分数除法的意义 ,列关系式为 :小明的体重 ÷ 1- 158 = 爸爸的体 重 8 35÷ 1- 15 = 75(kg) (3)对比分析、优化方法。 师:不同的方法 ,相同的结果。刚才这几种方法 ,都很有道理。请大家分析对比一下 , 你更喜欢哪一种方法 ?说说你的理由。 学生讨论 ,交流 ,发现第三种方法其实是第一种方法的逆运算 ,即根据分数乘、除法之间的关系去理解 ,而第二种方法是用分数的意义一步一步进行推理计算。第一、二种方法用方程解答 ,根据分数乘法的意义 ,顺向思考 ,就能找到等量关系并列出方程。这样的数量关系和思考方法与用分数乘法解决问题是一致的。 4.回顾与反思。 (1)反思 1:验证小明的体重是否比爸爸轻 158 ,也可引导学生思考 “比 75kg 轻158 是多少 千克 ?学会用乘法验证。 (2)反思 2:课前的题和例 5 有什么不同 ? 1:区别是课前的题是知道单位 “l”的量 ,求比单位 “l”多或少几分之几是多少 ,直接列乘法算式计算。今天学的是知道比单位 “1”多或少几分之几的数是多少 ,求单位 “1”的量。 (三 )巩固练习 1.完成练习八第 7 题和第 8 题。 先让学生自主解答 ,再集体交流。 (设计意图 :这两道题都是针对例题的巩固练习。通过练习培养学生解决实际问题的能力 ) 2 2.完成练习八第 9 题。要求平均每车运走这批大米的几分之几 ,就是把 7平均分成 4 ,求其中的 1 份 ,用除法计算 :要求剩下的大米还要几车才能运完 ,应先求出剩下的大米占这批大米的几分之几 ,再用它除以平均每车运走这批大米的几分之几即可。 2 2 1 1 7÷ 4=7 ×4 = 14 1- 72 ÷141 = 75 ×14=10 (四 )课堂小结 师:今天我们学习了什么 ?你有什么收获 ? 生:学习了画图表示数量关系 ,学习了列方程解决单位 “l”未知的实际问题。 :看来大家都很会学习 ,在后面的学习中我们还将遇到更复杂的实际问题 ,希望大家继续努力。