小学科学五年级上册《坚硬的.docxVIP

PAGE PAGE #/ 2 岩石会改变模样吗》说课 设计理念： 本课是教科版《科学》五年级上册第三单元第三课，通过前面两节课的学 习，学生已大致了解认识了地球表面的地形及整体概况和地球内部运动引起的 地表形态变化。从本课开始指导学生认识由地球外部的力量引起的地表形态变 化，把探索岩石破碎的原因作为认识这种外力作用引起地形地貌变化的开始。 教材主要由 “探索岩石变化的原因 ”和“风化作用改变了地形地貌 ”两部分的探究活 动组成。在本课教学中，我希望利用学生对岩石与生俱来的兴趣，通过老师的 引领，通过学生的科学探究，利用 “冷热的作用 ”和“流水的作用 ”两个模拟实验， 使学生明白猜测是需要验证的，培养学生的推理、求证意识。同时在探索岩石 变化的过程中，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。 教学目标： 在课堂上，我对教学目标和重难点做出了如下制定： 知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化 的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风 雨、植物等对岩石变化的作用。 过程与方法：让学生经历 “假设——验证 ”的科学研究过程，能够根据现象， 初步解释自然界中岩石变化的原因。 情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍 爱祖国文化遗产的感情。 教学重难点分析： 根据学生实际、教学内容及教学目标的设定，我将本课时的教学重点确定 为：通过模拟实验，求证冷热变化、流水等对岩石的影响。 教学难点：根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的 原因。教学过程 （一）谈话导入 在导入环节，我主要是想吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望。上课 一开始，说邀请学生到大自然中走走，使学生的注意力一下集中到课堂上，接 着让学生欣赏了一些有关岩石的美丽自然景观，在欣赏岩石美景的同时感受岩 石模样的奇特，趁此提出本课的主题岩石会改变模样吗 ,唤起学生的好奇心和探 究的欲望，让学生对岩石变化的原因做出自己的猜测。 （二）实验探究 探索岩石变化的原因是本节课的重难点，考虑到课堂上条件限制，只做了 冷热作用和流水作用两个模拟实验。学生从猜测入手，设计实验方案，最后验 证，得出实验结论，这样的教学设计能使学生经历一个典型的 “假设 ——验证”的 实验过程，从而培养学生的求证意识，同时，提高了学生的实验设计能力。接 着我运用多媒体展示了长着植物的岩石图片和有动物行走的图片，并作出分 析。合理运用现代教育技术，能突破课堂教学中 “时间和空间 ”的限制，可使学 生在短时间内非常明显地观察到自然界中很长时间内现象的变化。 通过模拟试验，学生们了解了气温、水、植物等因素都会使岩石产生变 化，在这个基础上，教师和学生一起总结并得出风化的概念。 （三）巩固新知 在明确了风化概念以后，出示问题情景，让学生帮一名外国游客解决困 难，即解释 “山上的岩石为什么布满了裂缝，山脚下为什么堆满了碎石？ ”接着 要求学生用简单的图画并配备必要的文字说明来描述，这样，不仅调动了学生 解决问题的积极性，并巩固所学知识，同时培养学生整理信息的能力，并让学 生推测这些碎石再继续风化，会成什么样呢？为下面土壤一课的学习活动做准 备。 （四）课外拓展 向学生介绍云岗石窟遭受风化威胁的目的，在于激发学生保护文化遗产的 责任感。让学生设计保护方案既是对所学风化知识的一次检测，也是对学生一 次很好的创造性思维的训练。