数学教学论文：初中数学“三五四”.docxVIP

PAGE PAGE #/ 2 初中数学 “三五四 ”课堂教学策略 一、自主探究 1、情境设计 目的：提供学生自主学习的素材。 操作要求：问题的设计要以学生为中心，根据学生已有的知识水平和生活 经验，体现现实性、层次性、趣味性，既能引发学生的思考，又能给学生留有 一定的自主、合作、交流的空间。素材来源于现实生活中的实际问题，或已有 的数学知识，必须包含本节课中要学习的知识和方法，形式上可以是一系列的 问题、活动、实验等。 2、自主学习 目的：针对情境设计提供的问题，让学生自主学习，经历、体验并探索知 识的形成过程，从而培养学生分析、归纳、解决问题的能力。 操作要求：教师要了解学生的问题解决情况，个别引导学习有困难的学生 完成情境设计中的问题。学生要反思总结问题中所蕴含的知识与方法。 3、组内交流 目的：针对自主学习中所发现的知识点、方法、规律或疑问进行交流合 作，达到知识和能力生成的目的，同时培养学生勤思、敢问、能讲、善辩的能 力，张扬学生的个性。 操作要求：学生组内全员参与，组长组织学生积极发言，提出问题，相互 释疑，组内交流。教师巡回指导，根据学生完成情况，明确完善基础知识和基 本方法，若有共性问题，适当点评，规范要求。 二、尝试应用 1.自我尝试 目的：学生根据教师提供的问题，初步运用己生成的知识和策略分析问 题、解决问题。培养学生应用意识和反思习惯。 操作要求：题目精选，题量适中，要有一定的层次性。问题完全放给学生 自主解决，并让学生自我反思。 2、组内交流 目的：让学生根据自我尝试，交流总结问题解决的方法、技巧、创新思路 和未能解决的问题，为成果展示奠定基础。 操作要求：学生全员参与，教师巡视、个别指导。 2008111709554390.doc