六年级上册数学教案2.1分数与整数相乘》｜苏教版.docxVIP

分数与整数相乘 教学内容：苏教版义务教育教科书小学数学六年级上册第二单元第一课时。 教学目标： 1、使学生通过自主探索，了解分数与整数相乘的意义，知道“求几个几分之 几相加的和”可以用乘法计算，初步理解并掌握分数与整数相乘的计算方法。 2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，  体验探索 学习的乐趣。 教学重点： 掌握分数与整数相乘的计算方法，会正确计算。 教学难点： 分数与整数相乘的算理。 教学过程： 情境导入： 师：国庆期间，我们六 3 班的学生买来一些绸带做成绸花装扮了教室，请看 大频幕。 出示例 1 中长方形直条图，标注出长是“ 1 米”。从图中你能看出哪些信息？ 有一根一米长的绸带，做一朵花需要绸带 3/10. 师读题后问：谁能说说一朵绸花所用的米数在图中怎么表示？ 学生口答，教师课件展示 师出示问题（ 1）：小芳做 3 朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？ 师：你能在图上涂色表示 3 朵绸花所用的米数吗？打开课本到 28 页在上面涂 涂看。学生操作。 师：谁来说说求 3 朵绸花一共用绸带的米数，可以怎么涂？ 生汇报涂的方法。老师演示 . 师：那怎么列式计算呢 ? 把你想到的所有算式都写下来。 学生口答，老师相机板书。 学生可能的方法： 1）加法算式： 3/10+3/10+3/10 2）乘法算式： 3/10 ×3（或 3× 3/10 ） 教师板书加法、乘法算式。 师：指着 3/10 × 3（或 3×3/10 ）的算式，谁再解释一下这个算式表示什么意 思？ 学生可能的回答： 3 朵绸花一共用的米数 3 个 3/10 的和 （板书：求 3 个 3/10 的和） 师：求 3 个 3/10 的和可以用乘法算。 师：这个算式有什么特点？这就是我们今天要学习的分数乘法中的分数与整 数相乘。（板书课题） 二、自主探索： 1．师： 3/10 ×3 的积应该是多少呢？你会算吗？在下面算算看。 生：在下面尝试解答。 师：算好了吗？请大家在小组里讨论交流一下你的算法。 师：谁愿意来说说你是怎样算的？根据学生的讲解，教师完成板书。 学生可能的算理有： 1）因为： 3/10+3/10+3/10=9/10 ，所以 3/10 × 3=9/10 师追问：这里的 9 是怎么来的？ 生可能的回答：（根据图 3 个 3 份就是 9 份或者是联系分数连加算式算的过程 中分子的 3+3+3=3× 3=9 或者直接用分子 3 乘整数 3） 2）根据分数的意义： 3/10 是 3 个 1/10 ，所以 3 个 3/10 相加就是 9 个 1/10 ， 9/10 。 师：根据刚才大家的讲解，你认为应该怎样计算 3/10 ×3？ 学生小结：计算 3/10 × 3 时，可以用分子 3 与整数 3 相乘的积做分子，积的 分母仍然是 10。 2．出示例题第（ 2）题。一生读题： 小华做 5 朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？请大家自己在下面试试看。 学生尝试列式计算， （指名学生板演） 。 师：这位同学算得对吗？计算时，你要提醒大家要注意什么？ 生：计算结果不是最简分数时，要约成最简分数。 师：有没有谁的计算过程与这位同学不一样的？展示不一样的（过程性约分的做法），并请该同学说这样做的好处。 师：比较一下，这两种方法谁更简单？ 生：第二种。 师：以后我们在计算时，应该像这样去计算。 （指着第二种算式） 师：我们这节课学习了什么？ 生：分数与整数相乘。 师：通过刚才的学习？你认为分数与整数相乘，应该怎样算？在小组里交流你们的计算方法。 学生讨论交流计算方法。 师：谁来讲讲分数与整数相乘可以怎样计算？ 生：分数与整数相乘，要用分数的分子与整数相乘，分母不变。计算时，能约分的，可以先约分，再算出结果。 三、实践练习 师：学习了分数与整数相乘的计算方法，下面我们来进行一些简单的练习。 1．师出示： “练一练”第 1 题。请大家在下面涂色表示。生进行操作。 师：谁来说说你是怎么涂的？ 生：说涂色方法（课件展示） 师：谁愿意把自己列的算式展示给大家。 师：展示学生列的算式。 追问：为什么可以用乘法计算？（求  4 个 3/16  的和） 2．师：请大家完成“练一练”第  2 题。 学生：独立计算。 师：选取典型的作业进行展示。 问：他算得正确吗？你觉得计算这些题目时要注意什么呢？ 生的建议：能约分的要先约分，再计算结果。 师：同桌相互看看有做错的吗？做错的找到原因了吗？请生汇报做错的原因。 3．师：出示练习六的第 3 题第一问。口答哪里错了。 4．师：做练习六第 4 题前四个。让学生独立解答，解答好了后，一起再在交 流中。 四、总结收获 本节课你学到了哪些内容？通过刚才的学习你有什么收获？还有什么疑问 呢？