六年级上册数学教案2.2分数的混合运算二第1课时北师大版.docxVIP

课题： 北师大版六年级数学上册第二章《 分数的混合运算（二） 》第 1 课时 上课班级 备课教师 张华 上课时间 知识 在观察比较中，体会整数运算定律在分数运算中也同样适用 教 与能 力 学 过程 利用分数混合运算解决日常生活中的实际问题，发展应用意识 与方 法 目 情感 标 态度 体会数学与生活的密切联系，感知数学的应用性。 与价 值观 能够正确地运用运算定律进行分数混合运算，提高计算能力 教学重点 教学难点 分用数混合运算解决实际问题 教具准备 多媒体课件等 教法运用 导练法、迁移法、例证法 学法指导 动手操作、观察比较、合作交流 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程 （学生活动）  达成目标  Ppt 、时间 一、创设问题情况，引出新知。 1、从情境图中，找出有关信息及问题。 导 2、理解题意，用图来表示题目中娄量之间的关系。 入 3、解决问题 4、把握算法之间的联系。 生 活 二.自主探索 ,获取新知 . 1.汇报估算结果 初 步 第二天的成交量是多少 ?请先估一估大约有多少辆 ? 2.尝试解决 识 图 算一算第二天到底成交了多少辆汽车 ? 形 3.用图表示题目中数量之间的关系 .组织学生讨论和交流算法 动 之间的联系 手 解法 1：第二天比第一天增加的辆数 :65 × 1/5 ＝13( 辆 ) 操 第二天的辆数 :65＋ 13 ＝ 78(辆 ) 作 中 综合算式 :65+65 × 1/5=78( 辆 ) 加 解法 2：第二天的成交量是第一天的几分之几:1+1/5=6/5 深 认 第二天的辆数 :65× 6/5 ＝ 78( 辆) 识 综合算式 :65 × (1+1/5 )=78( 辆 )  学生思考后积极回答。 分数混合运 算的运 算的运算顺序是怎样 的？ 学生先思考再以小组为单位交流，最后选派代表回答，怎样顺序进行 分 数 的 混 合 运 算呢？ 学生认真思考，独立完 成，再小组进行交流自 己的思路及解题步骤， 最后教师引导全班交 流。  让学生尝 识提出解 决问题的 思路。促 进学生自 主参与学 习的全过 程 让学生进行梳理、提炼，提高学生的应用意识，为今后更好的利用打基础。 展现学生 在解决问 题中 的不同思 考，有助 于老师针 对性的指 导。  P1 分钟 P2 分钟 P3 分钟 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程 （学生活动） 达成目标 Ppt 、时间 合 4. 归纳小结 :回顾一下刚才的解题思路 ,看看发现了 什么 ? 作 发现 整数乘法对于加法的分配律在分数中同样适用 . 探 小结引导发现整数乘 整数乘法 究 对于加法 5. 试一试 . 法对于加法的分配律 中 的分配律 6.比较两题 ,归纳出解决较复杂的分数应用题要点 : 在分数中同样适用 .。 在分数中 破 ①正确判断单位 1 至关重要②弄清要求的问题占 同样适用 . 难 单位 1 的几分之几 点  分 钟 巩固练习。 联 教材第 25 页“试一试”算一算，说说你有什么发现 。 系 生 活 解 决 问 题 全课总结 课 堂 同学们这节课马上就要结束了，对于这节课你最 想说的一句话是什么呢？你有什么收获？跟大家交流小 一下，大家有收获就是老师最大的快乐！希望同学们结 今后能用自己勤劳的双手、丰富的想象创造出更多更 美的图案来装点我们的生活！  学生独立完成并在小组中交流自己的解题思维和步骤，最后教师全班订正。 让学生自己组织语言谈谈自己这节课学到了哪些知识，并说说自己的感受。  通过练习，帮助学生掌握分数混合运算的计算方法，提高学生解决实际问题的能力。 让学生自己组织语言来说说这节课的收获，使学生进一步掌握所学的知识。  P7-- 10 分钟 P12--15 分钟 作业布置 板书设计 分数的混合运算（二） 选用课时作业 结论：整数运算定律在分数中同样适用 教 学 反 思