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《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》教学反思
《ɑnɡ、enɡg、inɡ、onɡ》是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ,配上了一幅与学生生活密切相关的图画,在教学时我利用文本的插图:几个小朋友在野外放风筝,有各种各样的风筝……让学生看图先说一说画面上有什么,用一两句完整的话来说一说。学生用自己的语言在描述时无形中锻炼了inɡ,onɡ,enɡ,ɑnɡ的发音。
一、教学效果:在老师示范朗读时,我强调让学生观察发音的口型,用心听上三遍,让学生再发音。学生能注重口型,发音准确到位。我还采用小老师的领读来激发学生读准音节的兴趣。学生通过个别读,开火车读,集体读,能区分上一课的前鼻音。通过整体认读音节yinɡ和后鼻韵母inɡ的对比读,学生能记住两者的区别了。在认读音节词时,我也先让学生说画面,通过词语的引入再来拼读音节,学生进入的状态很自然。我还利用班级里同学的名字来帮助学生巩固后鼻音的发音。当学生的名字音节出现时,小朋友很兴奋,有的拼读速度快的既兴奋又紧张,争先恐后,读得很认真。在儿歌的环节中,我让学生先找出整体认读音节和三拼音节,继而再强调前后鼻音的音节,学生在老师的指导下,能正确读出这个儿歌的内容。认读音节需要不断地巩固,今天总体来说还是很完整地完成了教学任务,如果能让学生多些个别读,教师正音,或许会更扎实些。
二、成功之处:在学“ɑnɡ enɡ inɡ onɡ”的时候,难点是在“ng”的发音,相对来说,后鼻韵母的发音比前鼻韵母困难多了,因为受方言的影响,有些南方的同学就是发不准音。因此,在教学中我首先出示“ng”,说清楚发音的方法,强化训练,然后通过范读、指名读、开火车读、当小老师领读等,让每一个学生都掌握发音方法。在此基础上,教学“ɑnɡ enɡ inɡ onɡ”的发音,以点带面,面向全体,同时,让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音,体现出学生学习的自主性。在教学结束时,我通过让学生找找书本中、生活中读后鼻音的音节,如学习用品、生活用品、家具、电器、同学的姓名、动植物名称等都藏有的后鼻音,引导学生在生活中学习,在生活中实践,唤起学生的生活体验,让拼音教学生活化。
三、不足之处:忽略了提高学生的学习兴趣,只考虑让孩子学会,而没有考虑孩子的注意力时间很容易分散。在设计教学时候,没有设计好时间,让课堂效率没有得到充分发挥,大多时间利用在个别同学,导致其他学生的注意力分散,导致课堂效果大打折扣。
四、改进措施:让课堂变得活泼,变得有效率,在备课时也要充分考虑课堂上出现的状况,想到哪些学生会是本次课的难点,针对这些孩子设计有梯度的课堂。
部编版语文一年级上册必背内容
第一单元 识字2金木水火土
一二三四五, 金木水火土, 天地分上下, 日月照今古。
识字5对韵歌
云对雨,雪对风。 花对树,鸟对虫。 山清对水秀, 柳绿对桃红。
语文园地一
一片两片三四片, 五片六片七八片。 九片十片无数片, 飞入水中都不见。(谜底:雪)
日积月累
咏鹅 [唐]骆宾王 鹅,鹅,鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水, 红掌拨清波。
第四单元 第1课 秋天
天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝,那么高。一群大雁往南飞,一会排成个“人”字,一会排成个“一”字。啊!秋天来了!
第2课 小小的船
弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
第3课 江南
江南可采莲,莲叶何田田。 鱼戏莲叶间, 鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
第4课 四季
草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。” 荷叶圆圆,他对青蛙说:“我是夏天。” 谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。” 雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。”
语文园地四
一年之计在于春,一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
第五单元 识字6 画
远看山有色, 近听水无声。 春去花还在, 人来鸟不惊。
识字7大小多少
一个大,一个小, 一只黄牛一只猫。 一边多,一边少, 一群鸭子一只鸟。
一个大,一个小, 一个苹果一颗枣。 一边多,一边少, 一堆杏子一个桃。
识字9日月明
日月明,田力男。 小大尖,小土尘。 二人从,三人众。 双木林,三木森。
一人不成众,独木不成林。 众人一条心,黄土变成金。
识字10 升国旗
五星红旗,我们的国旗。 国歌声中,徐徐升起。 迎风飘扬,多么美丽。 向着国旗,我们立正; 望着国旗,我们敬礼。
语文园地五
悯农 [唐]李绅 锄禾日当午, 汗滴禾下土。 谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。
第六单元
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