三年级的下册1古诗三首.docVIP

三年级下册 1 古诗三首 古诗三首 教学目标 知识与技能：会认“鸳、鸯”等 6 个字，会写“融、燕”等 12 个 字。 过程与方法： 有感情地朗读古诗， 背诵这三首古诗。 根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。情感、态度、价值观： 培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。 重点难点 1. 理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。 在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。 教学课时3 课时 第一课时 【课时目标】 会认“鸳、鸯” 2 个字，会写“融、燕”等 4 个字。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、 成语，根据上下文和生活积累推测、 判断重要字词的意思， 从而完整地理解诗意。 了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、导语激趣，简介作者 【设计意图： 1. 同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作 读诗引入课 《绝句》。师读： （课件出示 2）古诗《绝句》。 题，使学生兴 迟日江山丽，春风花草香。 趣盎然地进入 三年级下册 1 古诗三首 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 学生自由朗读。简介作者。 （课件出示 3） 杜甫（ 712～770） 字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩 县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大 的现实主义诗人。 他忧国忧民，人格高尚，一生写诗 1400 多首， 诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员 外郎，代表作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世， 纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜  教学情境。 】 【设计意图：鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。对 重难点生字的 书写指导，培 养学生爱写字 的兴趣，教会 陵书院等。 学生正确的写 字方法。为养 二、初读感知，学习字词。 成良好的书写 （一）初读课文，感知诗意。 习惯打下基 础。】 鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。 （课件出示 4）阅读与交流的要求： （1）自己读，定位识字，读准字音。 （2）自由读，圈出不理解的词语。 （3）小组读，合作学习，理解词义。 生自由朗读，小组交流。 检查交流情况。  【设计意图： 抓住重点字 词，结合图片，理解诗文，在理解的基础上学会感情诵读古诗，锻炼了学生的理解古诗、感情诵读、积累古诗的能力。】 （课件出示 5：生字） 三年级下册 1 古诗三首 r ónɡy àn yu ān y ānɡ 融 燕 鸳 鸯 （1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。 注意读准翘舌音“融”，前鼻音 “燕、鸳”，后鼻音 “鸯”。 （2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。 （课件出示 6） 迟日：春天日渐长，所以说迟日。 泥融：这里指泥土滋润。 鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。 （二）识记字形，书写生字。 （出示生字田字格课件 7）融 燕 鸳 鸯 你是怎样记住这些生字的？ 形近字辨析：“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯”猜谜语：“一见上菜，口水下落，点点滴滴。” 观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下： “鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，“融”左右结构，左宽 右窄。 教师示范，提示重点笔画。提醒学生注意：“融”左下部里面是一横，右边的“虫”，横变提。“鸳”上面的左面不要多写一横。 学生练习书写，教师巡视，个别指导。 三年级下册 1 古诗三首 （三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。 三、品读欣赏，深入探究。 今天我们要学的这首 《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。 预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯 根据学生找到的景物随机学习： （1）迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟 日：春天的太阳。 （课件出示 8：）“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日 迟迟。”迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变得 长了。 “迟日”就是指“春天的太阳”。 春天的太阳什么样啊？（春天的太阳特别明亮。）在春天的太阳的照耀下，山啊，水啊有变化吗？山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这句话？ （指名读——范读——齐读） 2）春风花草香这是一阵什么样的春风？（温暖柔和）你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？（我闻到了的香味。）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。 （指名读） 在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，你看到了吗？ 温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗？谁想读