人教版高中数学必修一《函数的概念》导学学案.pdf

§1.2.1 函数的概念 一、教学目标： 1、 从初中函数概念为背景出发，运用集合思想，结合具体特征实例，规范函数的概念； 2、 明确函数概念及组成函数的三要素：定义域、值域、对应关系； 3、 会求函数的函数值及一些简单函数或简单组合函数的定义域。 二、重难点： 1、 重点：函数概念的形成； 2 、 难点：对函数概念的再理解及符号“ y=f(x) ”的含义。 三、情感能力培养目标： 通过对函数概念的学习，使学生经历一个从“一般到特殊”的过程，通过类比，建立一个系 统完整的函数概念。 四、教学方法：启发式教学；对比式教学；并运用多媒体手段辅助。 五、教学过程： （一）、复习回顾： 1 2 1、认识几个函数： y kx; y ; y x 2x 3 ，了解这几个函数成立的自变量 x 的取值 x 范围，并简要说明什么函数？（回顾初中对函数的定义） 2、关注几个实例：阅读课本引例，体会函数是描述客观事物变化规律的数学模型的思想： （1）炮弹的射高与时间的变化关系问题； （2 ）南极臭氧空洞面积与时间的变化关系问题； （3）“八五”计划以来我国城镇居民的恩格尔系数与时间的变化关系问题 备用实例： 我国 2003 年 4 月份非典疫情统计： 日 期 22 23 24 25 26 27 28 29 30 新增确诊病例数 106 105 89 103 113 126 98 152 101 思考：上述三个实例和一个备用实例它们的变量之间存在怎样的关系？该关系是否具有共同 点？ 上述关系都可以描述为：对于数集 A 中的每一个 x ，按照某种对应关系 f ，在数集 B 中都 有唯一确定的 y 和它对应。——这就是函数。 （二）、新课内容：§ 1.2.1 函数的概念 1、定义：一般地，设 A , B 是非空数集，如果按照某种确定的对应关系 f ，使对于集合 A 中 的任意一个数 x ，在集合 B 中都有唯一确定的数 f (x) 和它对应，那么就称 f : A B 为从 集合 A 到集合 B 的一个函数，记作 y f (x), x R 。其中 x 叫做自变量， x 的取值范围叫 做 函 数 的 定 义 域 ， 即为 A 。 与 x 的 值 相 对 应 的 y 的 值叫 做 函 数 值 ， 函 数 值的集 合 f (x ) | x A 叫做函数的值域，显然，值域是集合 B 的子集。 注意： 1 ○ “y f (x ) ”是函数符号，可以用任意的字母表示，如“ y g (x) ”； 2 ○ 函数符号 “y f (x) ”中的 f (x) 表示与 x 对应的函数值，一个数， 而不是 f 乘 x ． 思考：通过对函数的上述定义，你认为： （1）、要构成一个函数，需要有一些怎样的条件？ （2 ）、如何理解值域是集合 B 的子集？ 2、函数三要素：定义域、值域、对应关系 例 1、观察下列关系式，哪些是函数？说明理由。 （1）、 y x 2 （2 ）、 y x 例 2、确定下列函数的定义域、值域 （1）、 y 2 x 3 2 （2 ）、 y 4x 6x 3 2 （3 ）、 y x 2 3、区间的表示： 定义：设 a ,b 是两个实数，且 a b ，规定： （1）、满足不等式 a x b 的实数 x 的集合叫做闭区间，记作 [a,b] x | a x b ； （2 ）、满足不等式 a x