六年级上册数学教案1.1第3课时《分数乘法—例4》人教新课标.docxVIP

第三课时 分数乘法 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》 （人教版）六年级上册第 5 页情境图以及课后做一做。本节课安排在例 3 学习了“求一个数的几分之几用乘法”的基础之上， 在列式和计算中发现算式中数据的特点，体会先约分再计算的的优越性和简洁性， 提高运算技巧。 也为例 5 学习分数乘小数先约分再计算打下基础。 （二）核心能力 根据数据特点，灵活选用计算方法，提高运算能力。 （三）学习目标 1．在解决问题的过程中，发现算式中数据的特点，能用简便的方法进行计算，提高运算 技巧。 2．能运用所学知识解答生活中简单的分数乘法问题。 （四）学习重点 能快速正确地进行分数乘法计算，掌握分数乘法计算过程中的约分方法 （五）学习难点 熟练掌握约分方法，提高计算的能力。 二、学习设计 （一）课前设计 预习任务（1）算一算。 3 × 30＝ 12× 2 ＝ 2 1 ＝ 7 3 ＝ 5 3 5 3 8 4 （2）无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度是 9 千米 / 分。李叔叔的游泳速度是乌 10 贼的  4 。 ①上面信息中的两个分数，分别表示什么意思？ ②根据上面信息提出一个数学问题。 （二）课堂设计 交流课前任务，导入新课 师：谁来汇报一下，上面这句话中，两个分数分别表示什么意思？生交流课前学习。 师：提出的问题是什么？（李叔叔每分钟游多少千米？） 师：要求李叔叔每分钟游多少千米？就是求什么？怎样列式？ 引导学生发现：要求李叔叔每分钟游多少千米？就是求“ 9 的 4 是多少？” 10 45 9 4 10 45 师：这节课我们接着学习分数乘法的有关计算。 【设计意图：通过课前学习，导入直接交流来理解题意，做到去情景化，抽象出数学的本 质，发现问题提出问题，为学习分数乘法的简便方法做铺垫。】 问题探究 （1）尝试解决，感悟多种算法 根据已有知识经验独立计算。（师巡视收集资源） 根据学生回答板书： 预设 1： 预设 2： （2）交流讨论，优化算法。 师：认真观察两种计算方法，你认为它们最大的不同是什么？ 生观察思考，汇报。 小结：一种是计算完后，再化成最简分数，一种是先约分，再计算。 师：你们认为哪种计算简便？为什么？ 引导小结：分数乘分数， 计算前可以先观察数据， 分子的两个因数和分母的两个因数是否可以先约分，如果可以，先约分再计算比较简便。 【设计意图： 先让学生独立计算， 根据已有的知识经验和不同的学习水平， 学生会出现不同的计算方法，在学生展示自己思维后，进行交流碰撞，发现问题，这样可以学生都得到的发 展。考查目标 1】 （3）迁移类推，对比练习 ①出示：乌贼 30 分钟可以游多少千米？ 生独立解决。 师：同桌互相说一说，列式的依据是什么？在计算中，有什么计算技巧没有？ 全班交流。 9 9 30 30 27 （㎞） 10 10 小结：分数和整数相乘，整数可以和分数的分母进行约分。 全课小结 今天学习的分数乘法，在计算中，它们的数据有什么特点？ 小结：在分数乘法计算过程中，先观察分子分母的特点，如果能约分，先约分再计算，这 样比较简便。 （三）课时作业 教材第 5 页“做一做”第 1 题。 4 1 8 3 11 7 4 9 10 6 12 答案：略。 解析：这道题是分数乘法计算的练习， 三个小题可以在计算过程中进行约分的。 先让学生 独立练习，再组织学生交流汇报，汇报时重点交流约分的方法。【考查目标 1】 教材第 5 页“做一做”第 2 题。 蜂鸟是目前所发现世界上最小的鸟， 也是唯一能倒飞的鸟。 蜂鸟的飞行速度是 3 千米 / 分， 10 分钟飞行多少千米？ 5 分钟飞行多少千米？ 答案： 3 ×2 ＝ 1 （千米） 3 ×5＝ 3 （千米） 10 3 5 10 2 解析：先让学生阅读题目，理解题意，根据“速度×时间＝路程”的数量关系列出算式， 再让学生独立计算，最后组织交流。强调能约分的要先约分再乘。【考查目标 1、2】 教材第 5 页“做一做”第 3 题。 一头鲸长 28 m，一个人身高是鲸体长的 2 。这个人身高多少米？ 35 答案： 28× 2 ＝ 8 （米） 35 5 解析：先让学生找出单位“ 1”，求“一个数的几分之几”用乘法，列出算式。这个数目 比较大，让学生体会约分计算的优越性。【考查目标 1、 2】 六（ 1）班有 48 人，小明已经获得 30 票，小明能当选吗？请写明你的理由。 票 数 达 到 全 班 2 人 数 3 才 能 当 选 我们班的班干部。 2 答案： 48× ＝ 32（票） 32 ＞ 30，不能当选。 解析：这道题也是求“一个数的几分之几”的乘法问题，但学生要分析单位“ 1”是谁， 考查学生综合运用知识。同时再一次体会约分计算的优越性。【考查目标 1、 2】