六年级上册数学教案2.3分数混合运算(三)｜北师大版.docxVIP

《分数混合运算（三） 》教学设计 教学年级：六年级上册 教学内容分析： 通过前两节课的学习学生已经基本掌握较复杂分数问题的解决方法，本节 课是要求学生在利用线段图分析题意的基础上用方程来解决问题， 进一步体验画线段图在解决问题中的重要作用，同时也体会到方程解决较复杂问题的优越性。 本节课问题情境中最关键的在于让学生理解 “比八月份节约了 1/7 ”是什么意思。通过画图可以使学生发现问题中的数量关系， 也就是八月份用的吨数减去节约的吨数等于九月份用的吨数， 继而列出方程进行解决。 本节课还有两个方面要对学生进行要求，一是在准确计算之前要让学生对结果进行估计， 以增强学生的估算意识和估算策略；二是用方程解决之后要让学生养成检验的习惯。 学生情况分析： 学生通过前两节课对于分数混合运算顺序以及运算律应用的学习，利用分 数解决问题的能力得到了提高， 也掌握了一些分析解决问题的策略。 本节课的内 容难度有所增加， 其中的被看做一个整体的量是未知的， 要求学生在画线段图要 认真进行分析。 再利用方程解决问题时还要求学生能理清题目中的数量关系， 找 出等量关系式，并正确解决。 教学目标： 1、利用方程解决与分数运算有关的实际问题。 2、结合具体情境发展估算意识和能力。 教学重点： 利用方程解决与分数运算有关的实际问题。 教学难点： 利用线段图分析问题并选择合适的方法进行解决。 教学准备： PPT 课件。 教学流程： 相信同学们都知道现在的水资源非常的匮乏， 节约用水是我们每一个人的责任。很多同学的家里已经行动起来了，我们一起来看看他们的家庭用水情况。 一、复习旧知，做好铺垫。 1、小明家，八月份用水 14 吨，九月份比八月份节约了 1/7 ，节约用水多 少吨？ 2、小华家九月份用水 10 吨，是八月份用水量的 5/6 ，八月份用水多少吨？ 【设计意图：复习相关知识，为学习新的内容做铺垫。 】二、提出问题，理解题意。 小刚家九月份用水 12 吨，比八月份节约了 1/7 ，八月份用水多少吨？ 引导学生理解题意，读懂每一句话的意思，特别是“比八月份节约了 1/7 ” 的含义，为进一步分析问题做准备。 【设计意图： 培养学生良好的审题习惯， 读懂题是正确解决问题的关键。 】三、估一估。 引导学生根据对题意的理解，对八月份的用水量进行估计。 【设计意图：培养学生的估算意识，逐渐形成估算能力。 】四、画一画。 让学生利用线段图分析题目中的数量关系，寻找解决问题的方法。 【设计意图： 引导学生独立尝试用线段图进行分析， 通过尝试总结发现画线 段图时应该注意的问题，以便今后更好的利用线段图分析解决问题。 】 五、尝试解决。 （1）八月份用水量 - 九月份节约量 =九月份用水量。解：设八月份用水 x 吨。（节约的吨数就是 1/7 x ） X - 1/7 X =12 6/7 X =12 X =14 答：八月份用水 14 吨。 （2）我们将八月份的用水量看做整体 1，那么九月份的用水量就相当于八 月份用水量的（ 1-1/7 ），还可以列出方程： 解：设八月份用水 X 吨。 （1-1/7 ）X =12 6/7X=12 X=14 （3）当想到这种方法的时候，善于思考的孩子马上想到还可以用除法来解决。 12÷（ 1-1/7 ） 【设计意图：提倡学生用不同的方法解决，培养其发散思维。 】六、改变信息练习。 淘气家九月份用水 12 吨，比八月份多用了 1/7 ，八月份用水多少吨？ 根据刚才分析解决问题的经验进行画图分析计算。 七、巩固练习，拓展提高。 1、计算。 （1）1/5+2/9  ÷5/9  （ 2） 4÷ 2/3 ÷9/20 （3）9×9/13+9/13  ÷9  （ 4） 12×（ 1/4+1/6-1/3  ） 【设计意图：一方面巩固学生对分数混合题目的计算水平，另一方面注重 培养学生审计算题的习惯。 】 2、东湖小区今年拥有电脑的家庭有 120 户，比去年增加了 1/4 ，东湖小区 去年拥有电脑的家庭有多少户？ （1）独立思考，交流对题意的理解。 （2）画线段图分析问题。 （3）解决问题，交流方法。 3、光明小学六年级有 95 人，比五年级的人数少 1/6 ，五年级有多少人？ 独立解决问题，进行交流。 4、解方程。 （1）6 X+3/2 X=9 （2）2 X －4/3 X=1/2 （ 3） X+9/2=12 八、古算趣题。 《以碗知僧》这是我国明代珠算家程大位在他的主要著作《算法统宗》中 以歌谣形式呈现的。 这首歌谣的意思是山中有一座古寺，叫都来寺。这座寺庙中的僧人每三人 合吃一碗饭， 每 4 人分吃一碗汤， 一共用了 364 个碗。请问都来寺中有多少个和 尚呢？ 我们来分析其中的数学信息，每三人合吃一碗饭，也就是每人吃了 1/3 碗 饭。再看，