大班音乐快快起床教案.docVIP

文档仅供参考 大班音乐 快快起床 嘉定新源幼儿园：刘莹 设计意图： 大班孩子就要迈进小学的大门， 小学对于他们来说是一个陌生而又富有诱惑力的地方。在 “走近小学 ”这一主题活动中，教师要为孩子解除疑惑，从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的思想准备， 其中包括在生活中通过各种活动，让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正， 培养幼儿的自我服务能力， 养成良好的行为习惯。 结合本班实际情况， 通过平日里的观察， 发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚， 在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚，早上起不来造成的。 其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。 针对上述情况，预设了本次活动。 目的在于通过多种形式的演唱歌曲， 体验歌曲中所蕴涵的积极情绪， 从而使小朋友养成早睡早起， 不拖拉的好习惯。 为上小学做好准备。 活动目标： 、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。 、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。活动准备： 音乐及相关图片制成的 PPT 活动流程： 情景创设 —— 学唱歌曲 —— 轮唱歌曲 —— 游戏结束 活动过程： 一、情景创设、激发兴趣 、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是一只怎样的小猫？（回忆故事，引入话题） 师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起才会身体好，才会更 有精神学习。 2 、它今天上学又迟到了，是不是老毛病又犯了？（出示第 1 张幻灯）你们 有什么好办法帮助他快快起床吗？ —— 生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起 床。 文档仅供参考 文档仅供参考 3 、 ：你 想了那么多 法，有 ??，??都很好。我的 法是和 XX 的 法一 的，也是用小 。（出示第 2 幻灯） 可是一个很特 的小 ， 它 会唱 “起床歌 ”呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？ 二、欣 歌曲、学唱歌曲 1 、完整欣 1 遍 音。（初步感知歌 ） 提 ：你 听清楚小 是怎 唱歌的？ 2 、再次 听 1 遍 音。（熟悉歌 ，解决第一遍中没听清楚的 句） 、老 学小 唱歌（教 演唱，激 幼儿学唱 趣） 、集体学小 唱歌（幼儿跟唱 唱） ：学会小 的起床歌， 我 就可以一起唱 小猫听， 催它快点起床上学 去了。 、大 唱歌（ 形式跟唱， 幼儿 情景、提供机会，同 指 幼儿 随音 奏走 唱歌曲， 后面 唱游 做 ） 三、 唱歌曲 、大 的歌声真好听，我 一起来看一看小猫 在起床了 ？（出示第 幻灯） 是没起床，真是个磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小猫，看来我 需要用两个 来催催它了。 、两个 可以怎 唱歌呢？（ 幼儿 ， 幼儿探索的空 ） 、教 与个 幼儿示范。（通 示范，引 幼儿 唱的真正含 ） ：就是一遍接着一遍的催它快一点是 ？ 个 法好。 先和我 看？提 ：我 是怎 唱的？有什么秘密 ？ ：第一个 先唱，第二个 晚一点在唱。在第一个 唱完一句 “快快起床 ”的 候第二个 再从开始唱。 、幼儿 唱。重点指 ：两个 不要 成一个 。 、两个小 一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它 于起床了，准 上学去了。 四、游 束 、我 小朋友也 上就要上小学了，可不能像小猫一 ，养成拖拖拉拉、 不早睡早起的坏 ， 不然上学可能就会 到了。 你 有 的坏 ？ （没 文档仅供参考 文档仅供参考 有） 2 、起床游戏 —— 尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。 —— 很好，接下来我们就来玩个游戏， 看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了？谁来试试看？ —— 我们应该怎样叫他起床？ （替换歌词） —— 反复游戏结束。（本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来， 使小朋友经验迁移。从而养成早睡早起的习惯，为适应小学生活做准备。） 《快快起床》活动反思： 同一份教案， 同一个老师， 不同的孩子， 实践出来的活动效果可能会截然不同。针对本次活动，和前一次相比，不同的孩子有着不同的经验，所以导致了该活动对于这一部分的孩子来说挑战点不够，幼儿比较轻松的完成了老师的预设。 这是本次活动中最大的问题。 分析问题出现的原因以及回顾整个活动过程， 现做如下反思： 一、亮点： 、环节紧凑，思路清晰，教师提问目的明确。 、活动设计能够考虑情景性、趣味性。 、结合主题背景及幼儿年龄特点，活动有价值、有挑战。二、不足： 、师幼互动中教师的回应策略有待加强。 （1 ）教师对幼儿经验把握不足，随机指导能力不强，当幼儿轻松的完成预 设后，没有当场做出有效的调整。 （2 ）教师语言引导未能多留一点空间给孩子探索。 （3 ）教师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、规范。 、活动中教师缺乏对音乐本身的处理及指导