六年级上册英语教案Unit2《AroundtheWorld》(第3课时)｜人教(新起点).docxVIP

Unit2 第 3 课时教学设计 【课 时】第 3 课时 一、教学目标 能够读懂介绍国家、城市及景点等内容的小短文。 能够就所读内容与他人展开对话交流。 能够仿照阅读文段， 并按相应提示或要求独立书写几个 意义连贯的句子。教学重难点： 能够就所读内容与他人展开对话交流。 二、教学过程 A. Let s read. 热身、导入 头脑风暴。学生小组活 动，复习国家、城市、语言及景物词汇。可以采取一人说单词或短语 ，其他人说出与其相关的其他单词或短语的方式进行，如： Canada —Toronto —En glish —the CN Tower / maple leaves; UK — London — English —Big Ben / the British Museum; the USA — Washington D.C. — English — the White House； Australia —Sydney — koala / kangaroo / the Opera House 等 等。 教师出示景物图片，并提问学生： What can you see? What do you know about these places? Tip:为了帮助学生复习本单元词汇，教师可以采用思维导图的方式，帮助学 生从 country, city, language, famous for这四个方面梳理所学内容。 阅读短文，完成匹配练习 学生阅读短文，寻找出各段文字与 上面相吻合的每幅图片。阅读过程中， 教师要引导学生用曲线或直线标出关键词或关键句。 完成画线练习 教师组织学生讨论： What do you know about the UK, Canada, the USA and Australia?学生自由说一说。 教师引导学生再次阅读文本， 从中找出相应答案。 请学生根据问题 What can you do in these countries?圈出到不同国家能 参与的有趣活动。 学生结对，相互交流，然后全班一起核对答案。 (4) 全班核对答案后，学生进行自我评价，可以采用在课本上 A 项空白处， 画小星星的方式评价自己完成阅读的情况。 Tip:教师可以在此环节有意识地教给学生一些阅读技巧和策略， 培养学生的 阅读习惯和能力，如：圈画关键词、快速浏览并捕捉关键信息等。 学生听录音，跟读短文。 Tip:听录音进行 模仿是语言学习必不可少的一个环节， 因此教师要把握好每 次让学生跟读录音的机会， 引导学生有意识地模仿语音语调。 在连读、弱读等环 节，教师可以引导学生反复听， 反复模仿， 借助“模仿秀”等活动形式激发学生 的仿读兴趣。 B. Ask and answer. 教师组织学生进行抢答问题活动。可以这样把活动形式和要求介绍给学 生： We have learned about some countries in the world. Now let ’s have a quiz show about them. I will divide the class into five groups. I will ask you some questions. If you can answer a question quickly and correctly, your group will get a star. 教师与一名学生示范，共同主持智力问答活动。问题可以参照本部分的 提示。 学生结对或以小组为单位，仿照以上的示范，完成智力问答活动。 Tip:在课堂中组织学生比赛是很容易造成混乱的，有时组织不好，不但不能 有效地操练语言，还会引发学生之间的争执。因此，在组织比赛时，教师一定要 先讲清楚规则和要求。 在活动前， 教师还可以带领学生先进行规则的示范， 让学 生对这些规则了然于心，从而可有效地避免在操练过程中引起不必要的误解。 C. Read and write. 学生根据表格信息，自己尝试用几句话描述美国。 学生结对，同伴间相互交流，然后教师请数对学生展示交流结果。 学生根据表格提示，并仿照 A 项文段，书写几个意义连贯的句子描述美 国。 学生互换朗读对方的仿写内容，并对其进行评价。评价方式和内容参考 如下： 评价内容 Great Better Good 书写工整 句式连贯 内容丰富 Tip:在仿写时，教师应鼓励学生尽可能多地写一些句子，这样做可以满足不 同层次学生的需求。 三、备选活动 【板书设计】 Unit2 【教学反思】