构建“有效对话”数学学习情境的策略研究.docVIP

PAGE PAGE 2 创设“有效对话”数学情境的策略构建 【关键词】 有效对话 数学情境 【内容摘要】 真正有效的“对话”，理应发生在对话双方自由的探究或自发的讨论中，发生在对话双方精神上真正的相互回应与相互碰撞中，发生在双方认知世界的真正融合中。我们的数学教学需要创设一种情境，提供一种让学生想说、肯说、能说的活性状态下的对话机制，使学习群体在思想、情感与认识上得以充分直接的交流、合作与共享，真正体现出学习的本原要义。在数学教学中，如何创设 “有效对话”的情境呢？ 一、创设趣味性导入情境，引领学生自发对话 1、谜语情境：“猜”中孕育对话 2、游戏情境：“玩”中孕育对话 3、故事情境：“赏”中孕育对话 二、创设问题式探究情境，引领学生积极对话 1、悬念情境：“奇”中激活对话 2、话题情境：“聊”中激活对话 3、冲突情境：“悱”中激活对话 三、创设活动型实践情境，引领学生深层对话 1、实物情境，“观”中迸发对话 2、操作情境：“动”中迸发对话 3、模拟情境：“演”中迸发对话 四、创设综合型拓展情境，引领学生多元对话 1、类比情境：“同”中延伸对话 2、探究情境：“宽”中延伸对话 3、生活情境：“真”中延伸对话 创设“有效对话”数学情境的策略构建 课堂对话是协调师生教与学的重要手段，课堂对话是教师根据学生已有的知识或经验，提出问题，并引导学生经过思考对话交流，对所提