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小学科学教学论文 - 小学科学生本教育浅析教科版 一、小学科学生本教育的前提 ---尊重 我们要关注学生的生存方式。构建民主、平等、合作的师生关系，只有在宽 松的氛围和没有等级之分的空间， 学生才能畅所欲言， 个性才能得到张扬， 创新 也才能应运而生。 新课标强调： “不再单纯以学科为中心组织教学内容， 不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性，注重与学生的经验结合在一起，使新知识、新概 念的形成建立在学生现实生活的基础上。” 而在传统的科学教学中，规定每节课的教学任务， 没有完成任务就是教学的失败。 这样因时间和空间的狭隘将答案迅速抛给学生， 使学生不能充分体验到自己研究问题， 自己寻找答案获得知识的快乐和成功感， 久而久之， 必然导致学生失去学习科学的兴趣。 生本教育打破教学任务的旧框，以学生的充分活动为中心。这样，学生实践活动在前，教师点拨在旁，给予学生充分的思考、活动，交流的时间，学生真正成为学习的主人，教室是学生的“研究所”，学习兴趣自然高涨。 二、小学科学生本教育的方向 ---选择 现在的小学科学教学中， 我发现，教学的内容是教材上有什么， 我们有许多老师就教什么，不管学生以前有没有学过，今天老师就教这个内容。例如，五年级学生在数学上已经研究过三角形具有稳定性， 也做过实验，但科学老师为了在科学课上让学生有所表现， 再让学生假装探究了一番后总结， 通过实验我们知道