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小学生课前如何预习英语 凡事预则立,不预则废.这句话强调不管做什么事,要事先有充分的准备.预习不 单是提前看一看书而已，预习是要求我们在深入的了解之前对知识点有个粗略的 认识与理解。 　　做好预习，为你的英语填助力 　　在平时的英语学习过程中，我们有没有注意这一个环节?我们不能一直紧跟 老师走，需要进行预习和及时复习，巩固自己学过的英语知识，在 英语学习中， 应该帮助学生掌握有效的预习方法，并长期坚持形成习惯，为学生的终身学习奠 定坚实的基础。 　　预习是一种良好的学习习惯。通过预习，不但可以提前了解学习内容，降低 课堂学习难度，促进课堂参与学习的积极性主动性，提高学习效率，而且可以培 养学生自主学习的能力。在小学英语学习中，学生只有进行必要的预习，做好学 习新知识的心理准备(包括对重难点知识的初步理解和要求进一步学习的心理状 态)，才能够促进自身的有效学习，掌握综合语言运用能力。如何预习英语，简 而言之就是学生在课前预先独立地学习有关资料，为课堂学习做准备。课前预习 可增强学生听课的目的性，提高听课效率。通过预习，学生初步了解要学习的新 课内容，对新课做到心中有数，知道重难点是什么，知道哪些内容自己已经明白， 哪些内容自己还不懂，听课时就有了针对性，能做到有的放矢。 　　预习是要通过学生独立的阅读，独立的思考，靠自己的能力去发现问题和解 决问题，独立的获得新知识。但学生是具有独立人格和个性差异的个体，学生心 理发展及智力水平的差异性决定了其学习方式各有不同，学习进度有快有慢，学 习程度有深有浅。这种心理发展的差异性就要求教师因材施教了。特别是对于后 进生而言，他们的自觉性和领悟能力就相对差一点，在设计预习内容时就应充分 考虑他们的能力，降低要求，让他们跳一跳够得着，从而体验成功的喜悦。 　　一. 英语预习的作用 　　1.预习可以培养学生的自学能力 　　2.预习提高了学生学习的兴趣和课堂学习的效率 　　3.预习有助于学生英语听读能力的提高 　　4.预习使课堂学习有了目标 　　5.预习对课堂活动有调控性。 　　二. 英语预习的内容 　　1.找出该单元的中心话题，即该单元的中心内容，可先看一下待预习的单元 的大标题。 　　2.明确本单元知识要点：如语法项目、句型及词汇等。 　　3.找出本单元的疑难点：在预习时，要做好笔记;并做好标记，标明教材中 的重点、难点、疑点;或在笔记本上记录本单元的知识结构、重、难点等。 　　四. 英语常规预习方法 　　了解明天学什么，也就是找出需要预习的内容。联系已学知识，初步理解即 将学习的新知识，找出不会不懂的地方。让学生对问题进行初步思考，看看自己 能解决到什么程度。要求学生记录下预习中未完成的作业，带着自己的思考在课 堂上重点听讲，努力理解，争取顺利解决问题。 　　不仅针对新授课，对于复习课也同样如此。学生要知道明天复习的内容是什 么，知识点间如何建立有效关联，看一看自己的能力达到何种层级，力争在复习 期间对自己有清楚的了解，增强复习效果。 在英语学习的过程中，一定要培养 学生长期坚持先预习、后学习;先复习、后巩固的好习惯，以“有效预习”促“有 效学习”，让学生的英语学习达到事半功倍的效果。 　　四 怎样有效预习 　　有效预习则是指能够促进学生的有效学习、达到最佳学习效果的预习方法。 它是学习过程中的一个重要环节，是课堂学习的基础，也是提高学习效率的前提 之一。掌握有效的预习方法可以让学生充分运用已有知识体系，建构起对新知识 的认知框架，形成新的“最近发展区”，加强听讲的针对性和研讨的深层次，从 而快速有效地掌握重难点知识。但是，小学生由于年龄小，自主学习意识淡薄， 也缺乏必备的学习能力。对于他们而言，看似简单的预习实则并非易事。在当前 的小学英语教学中，教师要能够知道影响预习效果的原因，合理设计任务，正确 指导方法，及时检测效果，以此来帮助学生掌握合理正确、切实有效的预习方法， 提高他们自主学习的能力。 　　五.怎样检测预习效果 　　怎样检测学生预习情况和效果呢?如果教师逐一在课堂上检查，就会花费大 量的时间，相反，如果教师没有意识、不重视检查学生的预习情况，学生就会逐 渐松懈，必然会失去预习的热情。怎样才能有效地检测学生的预习情况和效果? 关键是如何给学生课前预习予以正确地评价。我们可以根据预习的内容给予不同 的评价方式，坚持以学生发展为本，坚持激励性的原则，采取多元的、多样的评 价策略。 　　通过以上的介绍，希望我们对英语预习有了一定的了解， 老师每次都会发 作业条，为学生制定合理的学习计划，帮助学生及时进行复习和预习，轻松、高 效学习英