5.3.1休闲娱乐与时间管理.pdf

休闲娱乐与时间管理 休闲作为与个体需要、兴趣及素养密切相关的人生发展 领域，理当是推行素质教育、发展学生个性、开发学生潜 能的现实土壤和最佳途径。 1918年，美国 “全国教育协会中等教育 改造委员会” 《中学教育的基本原理》 明确规定 闲暇社会 休闲文化 休闲教育 1965年1月在布拉格举行了当代成人教育 与闲暇问题的国际会议标志着 制约时间 时间分类 工作时间、在校学习时间 必需时间 以及为了学习和工作在往 为了生活所必需消耗 返路程中所消耗的时间。 的时间。具体安排上 休闲时间 有一定的自由度。 由个体自由支配的时间。 个体自主进行,由需要、 兴趣、爱好等指向特定 领域的活动。 提高自己的学识、才 消除生理、心理诸 方面的疲劳、紧张、 能，以适应社会的需 发展 消闲 要 压抑、烦闷等 增强体质，强健体 做喜爱的事，以求 魄。健康是1，财富 健身 补偿 得心理上的满足。 等都是后面的0。 松弛身心 01 02 满足兴趣与需要 松弛身心，平衡劳逸，滋 为个人的需要、兴趣的满足与 润人生，创造新的生机。 发展提供最佳途径，补偿个人 在生活、学习和工作中得不到 满足的要求。 有助于个体在了解社会对 自身期待的前提下，获得 促进成长与发展 实现社会期待的能力。 04 03 休闲是自我理解、自我实现、 个体社会化的舞台 自我发展的最佳途径。 积极的