初中地理八年级下册新疆教案.docxVIP

八年级地理（人教版） 第六章 认识省级区域 第四节 西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区 一、地理规律及学科逻辑解析： 自然环境是一个整体，各要素之间相互制约、相互影响。同时人类是自然环境的产物，环境特征也会影响到人类活动。如新疆的地理位置和地形特点导致新疆的气候以干旱为特点，进而使新疆形成与之相适应的荒漠为主的自然景观，干旱的自然景观导致人口，城市等主要分 布在水源充足的绿洲和内流河沿岸， 同时人类的某些过激行为也会破坏生态， 导致环境恶化。 人类与环境应和谐相处，共同发展。 二、教材分析： 从《课标》的要求可以看出，选择新疆维吾尔自治区作为案例有极其鲜明的代表性，首先新疆是我国西部开发的重要边疆省区之一，其次自然环境对人口、城市的分布和对农业生产有较大影响。教材从内容上分为三部分：第一部分描述自然环境特征：第二部分描述绿洲农业；第三部分突出西部地区的能源和资源开发。这三部分内容彼此之间具有关联性，并以递进的方式呈现，至始至终贯穿人地协调、可持续发展的主线。 三 、学生分析 经过一年半的学习，学生具备基本的地理素养，用图、读图、析图的能力都有所提高，但构建自然环境之间相互联系性及自然环境对人文环境的影响的模式稍差，知识在头脑中就像一盘散沙。 四、设计理念： 对于本节内容的处理，我采用的是使用景观图片为主线，展开设计思路。如展示新疆天 山的冰川雪峰、美丽的草原牧场、塔里木河的潺潺流水、塔克拉玛干的滚滚沙浪 ,, 进而充分利用这些景观图片，引到新疆的地形、植被、河流、气候等自然地理特色的探究上。同时通过多种形式的学生活动帮助其构建自然环境之间相互联系性及自然环境对人文环境的影响的模式。 三、教学目标： 1．能说出新疆自然环境的特征及自然环境特点对人口、城市的分布和农业发展的影响。 2 ．运用地图及音像资料分析地理要素之间的相互关联性， 培养学生提取加工信息及解决 问题的能力。 ．对学生进行爱国主要教育，逐步树立人地协调和可持续发展观念。四、教学重点 ： 了解新疆各自然地理要素（地形、气候、河流、植被等）之间的联系，学会描述地理事 物分布特点及形成原因；自然环境特点对人口、城市的分布和农业发展的影响。 五、教学难点 ： 学会分析自然地理要素之间的联系及自然环境对人文环境的影响。 六、教学准备： 多媒体设备、课件 七、教学过程 情境导入： 同学们好，现在我邀请大家跟我去一个地方，来到这里你会为当地壮丽的自然景观所 叹服，当地人民依靠自己的聪明才智，充分利用当地的自然条件生产出许多特色农产品，同 时他们能歌善舞，生活如此幸福，这就是（新疆维吾尔自治区）这节课，我们将走近那里去 感受它的自然魅力，那么你是否知道美丽而神秘的新疆在哪里呢？ 一 自然篇 1.知位置 [ 教师活动 ]出示图片 ]从地图中你能读出关于新疆位置的哪些知识？ [ 学生回答 ]西北地区、内陆地区、边境地区 ?? 。 2.解地形 [ 教师活动 ]大家观察的很仔细，从不同角度介绍了新疆的位置，正如同学们所说 ，位于 中国西北边境的新疆维吾尔自治区自古以来离中国的政治中心较远多战争？所以我们要拿起 手中的武器维护中国领土不容侵犯！这就是左半部分的含义那 “疆”字的右半部分又有什么含 义呢？从你们的眼神中读出了疑惑，我来帮帮你们。 1） “畺”变形 2）给你们一个秘密武器：地图 [ 教师活动 ]从你们的眼神当中，我似乎看到了答案。你来试着解释一下。 [ 学生活动 ]疆字的右半部分三横代表的是三座山脉： 阿尔泰山、天山地、昆仑山，两个 “田 ” 代表的是两个盆地：唯噶尔盆地、塔里木盆地。 [ 教师活动 ]那就请你把刚才提到的地形区的名称粘在 “畺”字的相应位置上， 其它同学完成课本 42 页活动 1 的填图内容。 教师活动一 ] 目了然，新疆的地形可以概括为三山夹两盆。哦，这下我们就明白了，原来 “疆 ” 的右半部分是和当地地形密切相关的，中国文字博大精深，我们要热爱它。 “疆”字已写完， 其实这个字左右组合起来还有其它的含义，我们来挖掘一下好吗？ 3.析气候 [ 教师活动  ]新疆的位置、地形特点对自然环境的哪些方面产生影响呢？在你们的眼神再 次出现迷惘，这次我们发挥集体的力量，小组内互相交流一下好吗？ [ 学生活动 ]分小组讨论 [ 教师活动 ]刚才我和一些小组交流发现有些同学还是不太理解。没关系大家看这里  .（出 示图片） [ 学生活动 ]展示成果 [ 教师活动 ]地图是检验大家想法是否正确的标准。 听同学们这么一解释我明白了，原来新疆位置和地形特点，对气候影响很大，导致这里全年干旱，那干旱的气候又会产生什么影响呢？ Let ’s go！ 让我们继续去探索。 4.说影响 [ 教师引导 ]干旱的气候会对新疆自然环境和人文环境产生什么影响？我们来做一个“补句子”游戏