既有铁路测量课程标准.docxVIP

《既有铁路测量》课程标准 [ 课程名称  ]  既有铁路测量 [ 适用专业  ]  工程测量技术 一、课程性质 本课程是工程测量技术专业 （铁路测量方向） 的专业选修课程， 主要讲授设计行车速度 200km/h 及以下标准轨距有砟轨道改建铁路工程测量、既有线复测的内容与方法，具有很强 的针对性和应用性。 其主要任务是进一步培养学生的工程思维与工程应用能力， 使学生清楚 既有铁路测量的内容与方法，为工程实践打下良好基础。 二、课程目标 知识目标 掌握改建铁路控制测量、 线路测量、 站场测量、施工测量的内容与方法，掌握既有线复 测的内容与要求。 技能目标 能够使用水准仪、 全站仪进行既有线控制测量， 能操作测量仪器进行线路测量、 站场测量、施工测量等，同时养成良好的作业习惯，为以后工作打好基础。 态度目标 团结协作、积极主动、不怕困难、钻研业务、精益求精；具有保护人身和设备安全的责 任意识， 按规范和仪器操作流程作业， 不抄袭、 不伪造测量成果， 保质保量、 按时完成任务。三、设计思路 （一）确定课程目标的思路 本课程以培养学生的岗位职业能力为根本目标，基于既有铁路测量工作过程导向，以 真实或模拟的项目为载体 , 让学生在学习完成具体任务的工作过程中构建相关理论知识、 发展职业能力，最终实现课程培养目标。 （二）设计课程内容的依据 学校专任教师和行业、 企业专家合作 , 对面向铁路行业的工程测量技术专业所涵盖岗位 群的工作任务和职业能力进行分析， 紧紧围绕完成工作任务的能力需要来选择、 设计课程内容与顺序，兼顾学生认知能力水平，由浅入深安排课程内容。 （三）采用何种教学模式 理论与实践相结合，教、学、做一体化。 （四）建议学时数 完成本课程教学建议学时数为 48 学时。 四、课程内容和课时分配 （一）课程内容及要求 项目序号 工作任务 课程内容 教学活动设计 1. 既有铁路的坐标系统和高程 班级授课。 项目一 既有铁路测量概述 系统 多媒体教学， 讲授 绪论 2. 既有铁路测量内容 法。 1. 平面控制测量 班级授课。 控制测量 2. 高程控制测量 多媒体教学， 讲授 1. 里程测量 法。 2. 中线测量 现场教学， 分组教 线路测量 3. 高程测量 学。 4. 横断面测量 5. 地形测量 项目二 6. 线路调查与测绘 改建铁路工 1. 控制测量 程测量 2. 里程及中线测量 站场测量 3. 平面测绘 4. 高程测量 横断面及地形测量 施工复测 施工放样 施工测量 3. 铺轨测量 4. 竣工测量 1. 既有线复测的一般规定 班级授课。 项目三 2. 准备工作 资料准备 多媒体教学， 讲授 既有线复测 3. 上交成果 法。 1. 里程丈量 现场教学， 分组教 2. 中线测量 学。 线路复测 3. 水准测量 4. 地形测量 5. 站场测量 （二）实践性教学内容及要求 （三）课时分配 课时分配 序号 工作任务 讲授 习题 实验 实作 现场教学 小计 1 既有铁路测量概述 2 2 2 改建铁路工程测量 16 8 6 30 3 既有线复测 6 4 6 16 合计 24 12 12 48 五、实施建议 （一）教材编写或选用 教材编写建议 ⑴ 以培养学生的岗位职业能力为根本目标，充分体现项目载体、工作过程导向的课程设计思路，突出实用性、开放性和职业定向性。 ⑵ 教材应根据职业工作所需知识的深度及广度来组织编写（避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作） ，活动设计要具有可操作性，让学生在学习完成具体任务的工作过程中构建相关理论知识、发展职业能力。 ⑶ 教材内容展现应层次清晰、图文并茂、重点突出，文字表述简明扼要，便于学生学习、教师教学使用。 教参资料 李聚方 . 工程测量 . 测绘出版社， 2014. 改建铁路工程测量规范 TB10105-2009. 铁路工程测量规范 TB10101-2009. （二）教学建议 1. 强化基于工作过程的任务引领型项目教学， 注意职业情境的创设， 充分运用多媒体课 件、录像、校内和校外教学实训基地等，根据具体内容，应用班级授课、分组教学、现场教 学等组织形式，采取讲授、演示、练习、边讲边练、任务驱动等方法进行教学。 以学生为中心，重视“教”与“学”的互动。 （三）教学评价 强调目标评价和理论与实践一体化评价， 突出过程评价。 建议在教学过程中主要采用形成性评价，分任务模块评分，对学生的学习态度、作业情况、操作技能、项目完成质量等 进行评价， 以百分制记分， 平时成绩通过各任务模块分数加权平均取得； 课程结束时运用总 结性评价，进行期末考试。 2. 本课程按百分制考评。 最终的课程成绩由平时与期末成绩加权平均得出， 建议平时与 期末的分数比采用 6∶ 4。 （四）课程资源的开发和利用 利用现