斑鸠调说课稿.docVIP

《斑鸠调》说课稿 各位评委老师： 你们好！今天我说课的课题是《斑鸠调》。我从六个方面进行阐述，说教材；说教学目标；说教学重难点；说教法学法；说教学过程；说板书设计。 一、说教材 本课选自义务教育课程标准实验教课书九年级教材第十七册第六单元《斑鸠调》，本单元主要是学习江西民歌，此乐曲形式活泼，歌曲赞美了斑鸠鸣叫，桃花盛开，杜鹃吐艳，秧田翠绿的大好春光。曲调为两句体乐段，2/4节拍、五声徵调。此曲多处运用了同音重复、旋律重复的创作手法，不但琅琅上口，而且便于记忆。 二、说教学目标 1.情感态度与价值：让学生关注并喜欢我们的江西民间音乐，乐于对歌曲《斑鸠调》相关的音乐要素进行探究。 2.过程与方法：培养学生欣赏音乐美及独立思考、团结协作的能力. 3、知识与技能：引导学生感受体验江西民歌的特点。能够用优美的歌声演唱《斑鸠调》。 三、说教学重难点 1.重点：在聆听、演唱体验中感受民歌“呀哈嗨”、“里格”“依呀依子哟” 的民歌风格，领略歌曲的精神内涵。。 2.难点：尝试用方言演唱《斑鸠调》，尽可能准确的表现歌曲的风格和内涵 教学过程中要特别注重引导学生感受与体验音乐，让学生深入江西音乐的音乐特点，鼓励学生尝试简单的即兴表演活动。 引导学生聆听和感受音乐，是本节课的重点；难点是歌曲演唱情绪的理解、把握。为了达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。 四、说教法和学法 （一）教法。在一节课中采用的方法很多，我主要用以下几种方法： 1、范唱法：她能调动学生学习歌曲的积极性，引起学生的共鸣。因此，在导入环节中，我先范唱歌曲，激发学生兴趣。在学唱歌曲时，再欣赏歌唱家的演唱，使学生置身其中，聆听并感受音乐，并在此基础上学唱歌曲，表现音乐。同时，在学唱歌曲的过程中，我会走进学生中间与他们一起学唱，解决问题； 2、启发、讨论法：对本节课的难点——歌曲情感的理解，采取教师启发，师生讨论法，加深学生对于歌曲情感的理解，提高学生的演唱能力。 （二）学法指导：体验式音乐学习：是指在从“体验”中实行对“音乐知识”的学习。音乐教学过程是一个在教师启发引导下，学生参与体验音乐的过程。没有学生主体参与体验，就难有真正的音乐教学。只有当学生参与到音乐活动之中，自己亲身主动地去体验、领悟、探寻，与音乐融为一体，才能对音乐知识、技能技巧真正理解和掌握，才能实行对音乐的欣赏与创造。 五、说教学过程 在这一部分，我设计了以下四个环节：（-）创设情境 引人入胜（二）学唱歌曲 演绎音乐 （三）搜集音乐 拓展延伸（四）教师总结 首先，我就来说说第一环节：创设情境 引人入胜 我将直接演唱歌曲《斑鸠调》。既给学生直观感受，又能激发学生学唱歌曲的兴趣。然后提出问题，引导学生讨论：这是那个地区的音乐？你知道歌省份。 导出课题《斑鸠调》。 第二环节：学唱歌曲 演绎音乐 在这一环节中，我把它分成四步来完成 1、初听音乐 欣赏过程中，要求学生随音乐哼鸣，这样既完成简单的发声练习，又让学生熟悉了旋律。欣赏完后回答问题：歌词说了些什么？这首民歌的情绪是怎样的？这首歌给你印象最深的是什么？【学生们可能会说出一些比较相符的答案】在此，我给予学生肯定与乐观的评价，并激发鼓励学生学会这首歌。 2、再次听赏 设问：这首歌曲是什么节拍？几个乐段？什么调式？根据学生的回答，【出示幻灯片：2 /4拍，强弱规律，让学生用拍手等肢体动作体验2/4拍的强弱规律。】 3、学唱歌曲 学生只有在熟唱歌时才能更好地理解歌曲的风格特点。因此，我为又把这一步分成两步来进行。 首先：读歌词，品意味。歌词教学也是本课中不能忽视的一个环节。我采取了让学生朗诵歌词，增加学生朗诵歌词的趣味性，并体会江西民歌的方言特色。 其次：看歌词，听范唱，学歌词。在这个环节中，我将采取教师范唱、学生轻声吟唱，全体学生合唱，分组练唱等方式来达到熟唱歌词的目的。这样能更好地培养学生对于歌曲的感受和分辨能力。在学生分组练习过程中，我将在学生中间进行单独指导，适当的提问个别学生，询问他们认为的难点并和学生一起解决。唱 “呀哈嗨”“依呀依子哟”处声音要有弹性，这也是教学的重难点。 最后：唱旋律。在唱熟练歌词的情况下，我会和学生一起唱旋律，并分析讨论旋律的特点。【把这个环节安排在这里，主要考虑到现在的中学生，基础比较薄弱，识谱能力比较差，所以通过已经掌握歌曲的节奏，再让学生唱谱，可以减轻他们的负担，更快的提高他们的识谱能力，加强双基教学。】然后，以组为单位进行演唱评比，提高学生的演唱激情。 4、体会情感，用情歌唱 好的一堂课除了将知识传授给学生，还要注意学生能力的培养。为了完成教学难点，也为了培养他们表现的意识和能力，我引导学生分析歌曲，探讨比较适合的演唱情绪。为了更好的加深对歌曲