苏教版四年级上册数学教案三位数除以两位数4教学设计.docxVIP

三位数除以两位数 教学目标： 3．在对自己和他人计算分析的过程中 1．在计算的过程中， 学生探索在 “五  增强辨析、归纳的能力。 入”法试商的基础上， 学会调商的方  4．在实际问题的解决中进一步体会感 法。并能运用这种方法进行三位数除  受到计算的作用。 以两位数商是一位数的计算。 教学重点、难点： 2．让学生在不断调商的过程中，养 能学会用五入的方法试商后进行调商 成主动探索、互动合作的良好的学习 教具、学具准备： 习惯，培养克服困难的意志。 小黑板 教学过程： 教学设计 设计意图 一、设置情境，解决问题，引出新知。 呈现情境图， 四（ 1）班同学在借书的过程中让我 们掌握了新的知识。你们看，四（ 2）班同学也来借书 学生因为有了 了，他们班有 36 人，一共借了 252 本。谁能提出一个 数学问题？ 前一节课的试商和 调商的经验，所以， （ 1）学生提出数学问题 （平均每人能借到多少本 呢？） 教师在探索和表达 的过程中能够放手， （ 2）学生独立列式， 计算，教师巡视在学生初步 遇到这样的计算题时会怎样计算？ 充分相信学生的学 习能力。同时针对学 （ 3）请同学先在小组里说说他是怎么想的， 整理 好思路，一会儿向全班同学汇报。 习能力比较弱的孩 子给予更多的提醒。 （ 4）全班交流计算过程， 重点分析在除数五入变 成整数后，试商下来发现余数和除数一样大，和余数 要比除数小矛盾。只能把商调大，重新计算。 二、在练习中掌握调商的方法，提高调商的能力。 学生做计算 的过程 1．根据提示调商 不能简单地 看作是 第 10 页想想做做第 1 题 计算技能的训练， 计 第 1页 共 2页 （ 1）学生独立分析问题，调整商 算能否算对， 除了计 （ 2）学生交流。 要说清楚为什么要调商， 怎么调 算方法正确外， 学生 商的？ 良好的学习 品质培 （3）归纳总结：如何发现要调商？主要是看余数 养也是非常重要的， 如果大于或等于除数的话，就要调商了。一般是往上 比如计算的毅力、 计 调一个数，再除。 算的习惯、计算的态 教师要鼓励学生在调商的过程中要细致、 要 度等等。教师要比较 专心，不要浮躁。 细腻地指导 计算过 2．学生自己独立计算。 程，要有耐心，允许 想想做做的第 3 题 学生在计算 初期速 （ 1）学生独立做在课堂作业本上。 教师巡视，重 度慢一些，保证计算 点查看学困生的作业情况 的正确性。 2）请学生板演，展露思维过程 3）请学生用眼睛批阅板演的内容， 提出意见和 建议。 4）同桌交互看有没有存在的问题， 并能友善地 提出来。 5）学生改正，并总结归纳计算的心得。 用五入法把除数当成整十数来计算，先可以把商 与除数的乘积算在心里或者写在草稿纸上，如果不够减或余数大于或等于除数时再进行调商。 要养成验算的意识和习惯。 3．我是医生。 想想做做第 2 题 1）学生独立找错并改正。 2）交流每一题错误的地方和怎样改正。 3）说说从找错中你觉得可以吸取怎样的经验？三、课堂作业 尽可能让学生当堂完成，反馈学情。 第 2页 共 2页