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小学音乐课改案例 一堂成功的音乐课，一首好的歌（乐）曲，对学生都是一次美的熏陶。音 兀课堂是对学生实施素质教育的主阵地，要使学生德、智、体、美诸方面健康和 谐地发展，音乐教育有着不可低估的作用。现代社会需要人们具有高水平的综合 素质，培养学生具有高水平的综合素质是素质教育对音乐教育提岀的基本要求， 提倡学科综合，是基础教育的一种基本理念，是半前教育改革的一种必然趋势， 音乐学科综合的内涵应该是以审美为核心，以音乐为主体的多学科的有机融合， 新《音乐课程标准》中指出：“音怎教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综 合；音怎与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音兀与艺术之外的其他 学科的综合。在实施中综合应以音乐为教学主线，通过具体的音兀材料构建起于 其他艺术门类及其他学科的联系。”这对于软化学科边缘，增強对交叉学科的理 解，拓宽人文视野具有重要意义，下面结合我的教学体会，谈谈小学音兀教学中 的学科综合的做法。 随着课程改革的不断推进，我们深刻感到《音处标准》中关于音兀课程价 值理念的表述，课程总H标的建立：以及要求从“感知与鉴赏、“表现”、“创 造”、“音乐与相关”四个领域构建教学内容和标准，是强调了学生经验与学科 知识与社会发展三方面内容的整合，表明了突破传统上以（学科知识）教材为中 心的旧格局，上升到一切从学生的需要和发展为出发点，培养学生艺术能力和人 文素养整合发展的新局面