白杨礼赞教学目的.docxVIP

白杨礼赞 教学目的： 一、学习本文的象征手法。 二、使学生理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。 教学设想： 一、安排两教时。 二、这篇课文是一篇记叙性散文，采用象征手法，通过对白杨树的赞美，歌颂了中国共 产党领导下的华北抗日军民坚强不屈的品质。 在记叙中抒情成分较浓， 因此， 在教法上应指 导学生反复朗读，特别要加强感情朗读。 对描写白杨树的形象、性格， 以及揭示其象征意义的段落（第 5—8 自然段），应作为教学的重点。在教学安排上，可先突破重点，然后再分析描写黄土高原以及最后与楠木对比的作用。 三、在教学中， 可指导学生阅读本单元后面的知识短文《记叙中的议论和抒情》的有关 段落，以加深体会（在记叙中运用议论和抒情的写法，是本单元的教学重点） 。 第一教时 教学要点： 简介作者、时代背景；粗读，理清全文脉络；重点讲读第三段（第 5、 6 自然段）。 教学内容和步骤： 一、简介作者和时代背景。 提问：想一想， 茅盾原来叫什么名字？出生在哪一个省？他写有哪些著名的作品？ （学 生：茅盾是笔名，原名沈德鸿，字雁冰。他出身在浙江省桐乡县。他写的最著名的作品有长 篇小说《子夜》 ，短篇小说《春蚕》 、《林家铺子》等。 ）茅盾是哪一年逝世的？党中央对他的 一生作了怎样的评价？ （学生：茅盾已于一九八一年三月二十七日逝世。 党中央给予他是 “我 国现代进