八年级数学上册13全等三角形教学案新版冀教版.doc

精品教案 第十三章 全等三角形 1.了解逆命题与逆定理的含义 ,能够判断真命题与假命题 ,感受证明的必要性、证明过程 的严谨性以及结论的确定性 . 2.了解全等图形的概念 ,能识别全等多边形 (三角形 ) 的对应顶点、 对应角、 对应边 ,知道全 等多边形 (三角形 )的对应边、对应角分别相等 . 3.熟练掌握三角形全等的判定方法 ,并会运用这些判定方法判定两个三角形全等 . 4.了解尺规作图的步骤 ,能利用基本作图方法作三角形 . 5.在教学中 ,注意知识的形成过程和所学内容与现实生活的联系 ;注重让学生经历操作、 观察、推理、想象等探索过程 . 1.通过探究知识的过程 ,了解全等图形和全等三角形的判定 ,以及尺规作图之间的内在联 . 2.使学生有效地使用逻辑推理的方式认识几何图形 ,知道证明的过程可以有不同的表达 方式 ,学会演绎推理证明的格式 . 3.掌握全等三角形的证明思路和方法 . 1.让学生通过动手操作 ,感受知识的形成过程 ,树立认真的学习态度 ,激发学生的学习热 . 可编辑 精品教案 2.利用小组合作学习的方法 ,在学习中多与同学进行交流 ,多种感官参与教学 ,主动探索 , 发现规律 ,归纳概括 ,形成能力 ,养成学数学、爱数学的情感 . 学生已经学过线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关知识 ,这些为学习命题和全 等三角形的有关内容做了准备 .通过本章的学习 ,可以丰富和加深学生对已学图形的认识 .全 等三角形是研究图形的重要工具 ,学生只有掌握了全等三角形的相关知识 ,并且能够灵活运用 它,才能学好以后要学的四边形 .在本章中 ,全等三角形的判定既是重点 ,也是难点 ,同时也是中 考的热点 .全等三角形在中考中主要考查全等三角形的判定证明 ,并会将有关知识应用到综合 题的解题过程中去 ,如把某些问题转化为三角形的问题求解 ,能从复杂的图形中寻求全等的三 角形以获得自己需要的信息也是中考的要点 . 【重点】 1.命题、定理的有关概念 . 2.全等三角形的性质及各种判定三角形全等的方法 . 3.证明的基本过程 . 4.尺规作图 . 【难点】 1.根据不同条件合理选用三角形全等的判定方法 ,特别是对 “ SSA”不能判定三角形全等 的认识 . 2.证明的格式 . 可编辑 精品教案 1.在命题与证明的教学中 ,要让学生通过大量的例子 ,分清命题的条件和结论 ,让学生逐步 熟悉命题的形式 ,要通过学生自主探索、合作交流 ,让学生归纳出举反例判断假命题的方法 , 在进行定理的教学时 ,还应让学生确认可以通过逻辑推理证明的真命题才有可能作为定理 ,成 为以后证明的依据 . 2.对全等三角形的教学时 ,要引导学生正确分类 ,能根据所给数据画出三角形 ,通过比较 , 直观感知全等三角形的判定方法 ,同时也要让学生能通过说理确认全等三角形的判定方法的 正确性 .在证明的过程中要指导学生注意规范书写格式 ,规范推理过程 ,让学生的推理过程有 理有据 ,同时要注重分析思路 ,让学生学会思考问题 ,让学生学会对问题有清晰的思路过程 .有 必要养成固定的思考过程模式 ,如 :证等角——全等三角形——找到相关三角形——找全等 条件——联系已知条件 . 3.在教学尺规作图时 ,应要求学生采用先画草图分析作法 ,再进行尺规作图 ;对于“作一个 角等于已知角” 的教学时 ,要注意引导学生进行分析 ,要让学生先自主探究 ,后合作交流 ,同时要 让学生在动手操作的基础上总结作图的步骤 . 13 .1 命题与证明 1 课时 13 .2 全等图形 1 课时 13 .3 全等三角形的判定 4 课时 13 .4 三角形的尺规作图 1 课时 回顾与思考 1 课时 13 .1 命题与证明 可编辑 精品教案 1.理解逆命 的概念 ,能 判断命 的真假 . 2.会把命 改写成“如果??那么??”的形式 . 3.了解逆定理及 明的概念 ,会 一个真命 行 明 . 1.感受几何中推理的 性 ,掌握推理的方法 . 2.通 几何 的演 推理 ,体会 明的必要性 ,培养学生的 推理能力 . 通 极参与 , 取正确的数学推理方法 ,理解数学的 性 ,并培养与他人合作的意 . 【重点】 1. 学生弄清命 的条件和 ,熟悉命 的形式 . 2.理解逆定理和 明的概念 ,能 行 的 明 . 【 点】 理解 明的必要性 . 【教 准 】 件 1 ~ 5. 【学生准 】 复 以前学 的几何定理等知 . 可编辑 精品教案 入一 : 情境 :小亮和小 正在津津有味地 《我 科学》 . 小亮 :“哈 ! 个黑客 于被逮住了 .” 小 :“是的 , 在网 广泛 用于我 的生活中 , 我 来了方便 ,但?” . 坐在旁 的两个人一 听着他 的 ,