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班级小组量化考核方法及标准 学习小组的建 设关 系到 课堂 的效率，因此加强学习 小组 建设 十分 重要，为此，根据本班的 实际 情况，制定以 下方案。 一、学习小 组建 设 ① 划分小组 的原则：同组异质 ，异 组同质 。即每个小组由好中差 三类 学生 组成，组长是成绩、 能力最强的。 明确 一名组长，一 名副 组长 ，组 内 成员明确分工。为 激发学生参与学 习的 热情，加 强学习小组的建设 ，由学生制 定组内常规要求和 纪律 要求（组内 公约 ），把 学生 平时 的学 习表现与优良 学习 小组 创争 评比 、三好生 、优 秀团员等荣誉称 号的 评选结合起来 ，对学生的平时课 堂表现 进行 量化打分，制 定有关课堂考核 评比和记 载的 办法，并 将结 果 载入学 生的 “ 成长 记录 ”。 所有 任课教师 要根据学生的课 堂表 现及时打分，并 让学习委员 或课 代表及 时记 载，以 便于班 主任进行考核。 ② 小组宣言 要求 小组 出一份小组宣 言， 宣言中包含着组名 、组员、对手等几个方面 。 ③ 小组合作 学习 八项规范，用 胶带纸粘贴在课桌 上 。 坐正 立直 、秩序井然； 高效 自学、积极发言； 合作 探究 、质疑问难； 团结 互助、共同发展。 ④ 小组合作 学习 八种习惯，用 胶带纸粘贴在课桌 上 。 尊重他人， 学会 聆听；欣赏赞 美， 取人之长；规范行 为， 遵章守 纪； 不忘责任， 履行 职责；知恩领 情，感谢别人； 诚实守信 ，知 行合一； 细致缜密， 做事 有序。 合作竞 争，竞争合作。 2、组员分工 每组设组长 、副组长各一名， 分设卫生委员、学 习委 员、纪 律委员、活动 委员 ，保证人人有责 任， 人人要参与。（ 附分工表） 其中组长负 责全 组的整体质态 正常运行；副组长 协助 组长做 好相 关工作； 卫生委员负 责本 组的卫生维护 、监督； 纪律委员负 责本 组的自主学习 的纪律维护、监督 ； - 1 - 活动委员负 责本 组的班会等活 动的组织，班级活 动的 评价。 学习委员负 责本 组的自主学习 内容 的指导，分工。 班主任和任 课教 师要经常教导 学生既要积极承担 个人 责任， 又要相互支持，密 切配合，发挥团 队精 神，有效地完 成小组学习任务。 同时，注意 职责轮换：各 种职务可以轮换。 职责轮换有 利于培养每个 学生 的责任感和合作意识 ，改 变学生在小组 中长期形成的地位 ，即 有的学 生始 终处于控制地 位，有的学生始 终处 于从属地位，给 每个学生提 供发 展的机 会，提 高合作兴趣 ，用责任感促进全体 学生 的成长。 二、可能存 在的 问题及解决措 施 1、实行小组 合作 学习后 ，可 能会出现以下 四下 方面的问题： ① 学生合作 不主 动 ② 合作交流 不深入 ③ 合作参与 不均衡 ④ 成员 分工不 到位 2、解决措施 ： ① 组员合理 分工 个学习小组 内的 组员都要有明 确的分工，做到每人 一岗 ，每月一轮 换。具 体 职责是： 小组长负责 进行 学习分工；检 查督促小组学 习； 维持小 组纪律；组织 讨论 、交 流收发；作业及 其他 组内活动。 副组长协助 组长 工作。 ② 让小组讨 论有 序进行 在进行小组 内讨 论时，要求学 生严格按以下三个 步骤 进行： 第一步：每 小组 先指定一位学 生做中心发言人。 第二步：小 组内轮流发言，其他同学认真听 ，中 间不能 打断别人，并 准备补充或质疑。 第三步：自 由发 言，小组长总 结归纳，组员做好 记录 。 三、学习小 组评 价策略 班主任要将 按小 组编制记分册 发给班级学习委员 和纪 律委员 ，由 班级学习 委员 负责记录每组每 节课 的得分情况，班 级纪律委员 记载 各组的 扣分 情况。一 周一 汇总 ，先统计个 人成绩， 个人 成绩汇总 后形 成 小组成 绩， 每 周日 进行总结 ，； 每周评出 的优良学习小组 2 个 ，并给予适当 奖励 。 - 2 - 每月评出的 优良 学习小组 1 个，并 给予 适当奖励 。 总则：一周 一结 算，小组整体 排名第一名小组成 员每 人加 0.5 分 ，小组整体排名第 二名小组成 员每 人加 0.5 分，倒数第一小组 每人 扣 0.3 分 。 四、各项奖 扣分 细则 1、 纪律（班长 和副班长负责） 1）自习课上有 说话不 认真 ，扣小组 1 分 。 2） 早上 5：20 有人迟到者每 一次 扣 1 分 。早 上 5：30 有人迟到者每 一次 扣 3 分 。 3） 无故旷课 者， 每人次扣 5 分（上 课铃 响 10 分钟以 上）； 4）上课睡觉， 每人 次扣 1 分 。 5）上课上自习 不认 真扣每 人次 扣 1 分 。 6）仪表仪貌不 合格（ 穿校 服，不留长发