新时期小学体育教学方法改革刍议.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 新时期小学体育教学方法改革刍议 摘 要： 在大力推进素质教育的今天，教学改革已成为实施素质教育的主要渠道，教师运用多种理论及教学模式进行体育教学。在小学体育教学实践过程中，为充分激发学生兴趣，教师可根据实际情况营造良好的体育教学环境，围绕体育教学开展丰富多彩的课内外活动，让他们在体育教学实践中感受生活中的美感力量，进一步促进素质教育的发展。 关键词： 小学体育 教学理论 教学方法 一、因材施教，发挥学生主体作用 体育教学要从学生的实际出发，充分考虑学生的个体差异，使每一位学生都能根据自身情况成为学习主体。有时两位教师一同指导学生比赛项目，但是，为了取得较高的训练成效，教师应该关注容易忽略的没有参与的那部分学生，绝不能以一个人管理学生精力不够为借口。尽管有的体育教师常常很忙碌，很累，但教学成效反而不佳。如在一堂课中，主要练习集体项目――摸石过河、跳长绳。在热身部分过后，体育教师让参加摸石过河、跳长绳比赛的学生分别到指定地点练习，两项有重复的学生则先练习跳长绳，其他学生跳绳。此时，老师的主要精力都花在参加摸石过河与跳长绳比赛学生的身上，在这两个项目之间来回观察、指导，往往忽视了其他学生。他们有些会自己玩耍，因为一条绳子满足不了他们，个别学生会跑过来问：老师，能练实心球吗？能练跑步吗？如果老师只是考虑到安全问题，拒绝了他们的要求，就必然