苏教版四年级上册数学教案一亿有多大教学设计.docxVIP

一亿有多大 三维目标： 使学生感受一亿的大小，能够用具体的事物表达一亿到底有多大。 通过“数一数”“排一排”“称一称”的实践活动，让学生从不同的角度感受到 一亿的大小，并结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。 培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的美德。 教学重难点： 感受“一亿有多大” 教学准备： 教师用天平、卷尺、秒表、 100 粒大米、 计算器 教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 引入新课 出示： 100000000 大家认识它吗？指名读 （板书：一 同桌自由读 亿） 现在我们就来了解“一亿有多大” 实践操作 小组活动，动手数一数 小组合作，数 100 本练习簿 1．数一数 巡视 告诉各组所用时间（组长记 交流所用时间 录） 提问题 小组合作，提出问题 （用大家认同的秒数） 如果照这样的速度，我们数一亿本练 小组合作，进行推算。 习簿要用多少秒呢？（可不用书中的 填写推算结果。 “90 秒”） 交流 探究 指名读最后的答案。 第 1页 共 3页 排一排 量 推算 一步感知 称一称 ① 称②推算③解决 全  一步探究 。 数一 本的 不 ？你 讨论 么 的 用哪 个 位更合 交流（用“年”比 合适） 适？ 小 合作，借助 算器 行 怎 算呢？ 算 交流 算 果。 看了 个 算 果，你有什么感想？ 交流 （ ： 内容略） 请 10 位学生手拉手站成一排， 生共同 量（取整米数） 照 算，一 个小朋友手拉手站 根据表格形式及 量的数据 成一排有多 呢？ 推算填表 反 推算 果 指名 推算出的 度 （理解地球赤道） 出示 ：可以 地球赤道多少 独立 算 交流 算 果 圈？ 看了 个数据，又有什么感想？ （ ： 内容略） 出示天平，猜猜看用它来做什么？ 称 西 出示 100 粒大米，在天平上称出克数 一 粒大米重多少克呢？ 小 合作推算，交流 果 解决 1 （表中推算的是一 粒大米 提 ： 13 人 什么乘 13，而不乘 的克数， 13 粒米，就是 13 13 ？ 个一 粒米，所以乘 13） 合学生回答， 行 充 用 算器独立 算，交流 一共能 多少克呢？ 果。 解决 2 巡 指 自主完成 交流 看了 两个 算 果，你想 什么？ （? 粮食?） 通 我 以上的 践活 ， 在你 自由 “一 有多大”有 了 ？ 你能 大家描述 “一 有多大” ？ 第 2页 共 3页 第 3页 共 3页