冀教版数学四年级的《认识平均数》教学设计.docVIP

冀教版四年级《认识平均数》教学设计 教学内容：冀教版四年级上册第八单元第一课时第 85—86 页。 教学目标： 1、通过实际问题，经历了解“平均数”意义的过程。 2、了解“平均数”的意义，初步学会求简单数据的平均数，能运用生活经验对“平均数”作出解释。 3、体会求“平均数”在现实问题中的必要性，感受数学与生活的密切联系。 教学重点：了解“平均数”的意义，初步学会求简单数据的平均数。 教学难点：能运用生活经验对“平均数”作出解释。 教学过程： 一、师生谈话，引入新知。 师：同学们，你们喜欢课间活动吗？在课间活动中你喜欢做哪些游戏？ 是怎样组织的？ 学生可能会说： 生 1：我喜欢玩跳绳，我们４人一组，我们组跳的最多。 生 2：我喜欢玩呼拉圈，我们两人一组，我们组我转得最多。 师：同学们在课间活动中玩的真开心， ！老师特意拍了张照片， 你看！他们在做什么游戏呀？（踢毽子！ ）好玩吗？老师把咱们班这两组同学踢毽子的情况记录了下来，你们看！ （课件出示统计表） 师：从这里你了解到哪些信息？学生可能会说出很多： 生：第一组王艺丹踢了 8 个，穆德芳踢了 7 个，赵丹宁踢了 6 个，郭帅成踢了 7 个。 生：第二组 二、讨论交流，探究新知。 师：刚才你们从表中了解到这么多数学信息，真了不起！你想通过这些信息知道哪些问题？ 学生可能提出这样的问题，如： 生 1：第一组一共踢了多少个？第二组一